资料摘要
《雪孩子》教学设计一、教学理念新课标明确指出:“走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神, 要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中, 要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维会有一年质的飞跃, 否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说,
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20 雪孩子名师教学设计2
未知
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关键词：20 雪孩子名师教学设计2
正文
《雪孩子》教学设计
一、教学理念
新课标明确指出:“走进新课程,步入新课程,要认真贯彻国家基础教育改
革纲要的精神, 要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中, 要坚持
‘一
个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下,学生的思维
会有一年质的飞跃, 否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说, 这个阶段是学生
学习和发展语言的最佳时期,良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
综上所述, 本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线, 两基本点。
一条主线是
指以学生发展为主线, 两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时, 给
学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
二、教学分析
《雪孩子》
课文描述了一场美丽的大雪过后, 小白兔和妈妈堆一个可爱的雪
孩子, 雪孩子给小白兔带来了快乐„„但是后来, 为了救大火中的小白兔, 雪孩
子却化了。
它飞到了空中, 成了一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、
极有意境、
极富童趣,有利于启迪学生的智慧,激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于
老师创造性地理解和便用教材; 看图读文, 使学生获得了真实情感体验。
进而学
习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有
8个自然段, 语言生动优美, 课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识
10个生字;写好“瓜、衣、来”三个字;知道“香”是多义词;“又
“字连用可表示两种情况同时存在。第
6— 8自然段是文章重点,教师要注意对
学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件,突出重点,突破难点。
本篇为首先次出现不注意的课文, 可以让学生尝试着自己阅读, 以激发学生
学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。
三、教学目标
1.认识
10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识
1个偏旁“孑”;知
道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2.理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
四、教学重点、难点
教学重点难点是通过:“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵很美
很美的白云”这两句话,使学生知道雪会变成云,理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象, 对于刚刚一年级的孩子来说, 理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”,将复杂的问
题简单化,抽象的问题具体化,自然突破了文章的重难点。
五、教具
多媒体的课件
六、教学过程设计
1.谈话导入,激发兴趣
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说:“同学们,今天老师给大家带
来了一件小礼物,你们看,这是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃„„)将此
图片贴在黑板上,再问学生:“谁认识这个字(孩)?”“你是怎么认识的?” 同学们畅所欲言,最后归纳出低年级孩子识字的方法:可以问老师、问同学、问
爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字
典, 还可以用查字典的方法等。
这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括
能力。
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