1 春夏秋冬国家优质课一等奖

部编教材一年级下册语文

识字1 春夏秋冬教学设计

合肥市太湖路小学范晓军

(一)教学目标

1.认读“霜、吹”等8个生字,学习“雨字头、双耳旁”两个新偏旁,学写“冬、春、雪、风”等7个字和新部首“雨字头”。

2.认读8个词语,8个短语,理解意思,并感受主谓短语的构词特点。在反复诵读的基础上,背诵课文。

3.借助视频,根据课文的语言图式,说一说类似的短语,激发观察四季中自然现象的兴趣。

(二)教学重点

识记8个生字,认识2个新偏旁,会写7个生字。

(三)教学准备

1.学生用课文插图卡片和文字卡片若干套,用信封装好。

2.上课用教学课件。

(四)教学过程(第一课时)

一、复习《四季》,学写“春冬”。

1.教师引导,唤醒记忆。

师:小朋友,上学期,我们学过一首小儿歌叫《四季》,还记得吗?

学生一起读一读《四季》,强调不拖音、声音要响亮。

2.复习“四季”,书写课题。

3.观察比较,学写“春、冬”

(1)观察:“春”和“冬”有什么一样的地方呢?

提示:生1 都有撇(横撇)和捺。

(2)观察:撇(横撇)和捺怎么写才好看?

提示:生2写撇(横撇)和捺时,要舒展舒展。

(3)学写“春、冬”。

教师范写,强调重点,学生书空;

4.齐读课题。

二、认识四季名片,识字学词。

1.教师范读课文,后生自由读课文。

读书要求:自己读一读课文,遇到不认识的字,可以请教插图或拼音老师。

2.反馈读。分成二个部分,请一男一女小朋友读。

根据学生的朗读,及时纠正读错的字音。

3.比一比《四季》,说一说不一样的地方。

4.认识春风名片。

(1)过渡导语:春夏秋冬都有自己独特的自然现象。这些自然现象就像四个小朋友,为自己制作了精美的名片,看——(呈现第一部分图文)我们先来认识春风的名片。

(2)观察春风名片,发现春天特点。

师:这张名片是春风的,你在图中看到春风了吗?(生:风吹着,柳枝在摆动;生:树叶弯弯腰,花儿好像在点头。)

图画里景物的样子在告诉我们,春风来了!

(3)读好词语“春风”。(后鼻音)

(4)小结:我们根据图画中的景物特点,判断出这就是春风的名片。

5.同桌合作认读其他三张名片。

(1)活动设计1:图文配对。

步骤一:同桌两个,一人取一个信封。1号信封里装四季特点的图片,2号信封里装四季事物的名称。

步骤二:同桌合作摆一摆,给图片配上相应的名字。

步骤三:摆好后,两人一起读一读,认一认。

步骤四:请一组同学上去摆一摆,大家一起校对、认读。如果他们正确,我们就一起读出来。

(2)识记生字“霜”,认识“雨字头”。师:刚才老师在下面听同学们说不明白什么是霜?

讲述霜的知识,识记“霜”,认识“雨字头”。

6.认读词语。

(1)过渡导语:这些自然现象要来我们班找朋友了。他们说,谁能把他们的名字读得最准确、最好听,就和谁交朋友。

(2)开火车认读词语。

三、学习四季短语,识记汉字。

1.过渡导语:这些自然现象来大地上,成了我们的好朋友。那,它们是怎样来的呢?

2.出示重新排列的带拼音短语,自由认读,指名读,齐读。

3. 学习四个表示动作的生字。

(1)学习“吹”。

师生一起做做吹的动作,理解“吹”的时候要用“口”,古时候的“吹”字,就是一个人张开了嘴在吹气,因而“吹”是口字旁,识记生字。

给“吹”找找新朋友:吹气、吹牛、吹风……

“吹”是春风来到大地上的动作。

(2)过渡导语:夏雨、秋霜、冬雪又是怎么来的?大家从课文里找找它们的动作,圈出来。我会连线,指名学生当小老师带读。

(3)学习“落”。

“落”上面有个草字头,就是指草木掉下来了,上面是个草字头,下面是个洛。

说一说,除了夏雨落,还见过什么东西落下来。

(4)学习“降”。

秋霜来到大地上的动作是“降”。

“降”的偏旁是“双耳旁”,从上往下就是“降”。想一想,生活中还有什么用上“降”呢?

(5)学习“飘”。

冬雪来到大地的动作是“飘”。有什么好办法记住“飘”字?

想象说话:如果你是冬雪,你想落到哪里,去干什么呢?

4.连起来读短语。春风、夏雨、秋霜、冬雪都有了自己的动作,一起再来读一读。

5.说话练习。

(1)师生对读。师:“春风吹,春风怎样吹?”生:“春风吹,春风轻轻吹。”

(2)同桌两个你一句,我一句,同学们加上动作按照老师的样子,读一读。。

(3)反馈:让3组同学来读一读。同学们可以和他们一起读。

6.试着看插图背诵所学课文内容。

7.存疑:四季还有哪些景物,它们有什么特点呢?下节课继续学。

四、读帖,学写“雪”、“风”字。

1.观察字帖。

雪,雨字头在上半格,竖变成了点,横勾要收进来。下半部分的开口方向朝左边,要比雨字头写得略窄小些。

风,新的笔画,横斜钩的书写。

2.学习书写。

教师范写,学生书空后,再拿出练习纸,写一写“雪、风”,也把我们前面学的“春、冬”一起写一下,同桌互评,(再看看同学写的字,做做小老师,说说他们写得怎么样。如果好,说说好在哪里;如果不好,说说该怎样改正。)全班反馈。教师现场批改,反馈。师总结记住:一看二写三对照,一个要比一个好。

3.生评价,师反馈

五、布置作业。

把今天所学的内容读给爸爸妈妈听。