8 彩色的梦名师教学设计1

《彩色的梦》教学设计

教学目标:

1.巩固所学的生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌中描述的事物,并认识运用排比句。

3.培养学生快乐的人生态度,让学生感受童年的欢乐时光。

4.运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

教学重难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌中描述的事物,并认识运用排比句。难点:运用诗歌中的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

教学过程:

一、复习导入

1.新课之前,老师先来检测一下上节课学习的生字新词,请同学们准备好!

(1)(出示带有生字的词语)那老师就来考考你们的反映能力,采用自由读、齐读、抽读等方式检测学习成果。

(2)词语难不住你们,那生字呢?(出示生字)采用开火车、抽读的方式进行巩固。2.同学们真棒!生字和词语都过关了,下面我们就一起进入诗歌内容的学习吧!

二、初读课文,整体感知

(一)学习第一小节

1.同学们昨晚睡得好吗?你们做梦了吗?做了什么梦,你能和大家分享一下吗?

(学生自己思考,并作答)

2.你们的梦真奇妙呀!那我们今天走进彩色的梦,来看看作者的梦里都有些什么吧!

3.(板书课题)请学生齐读课题。

4.(出示朗读要求)请你们自由朗读诗歌,在读准字音,读通句子的基础上,思考老师的问题,这篇诗歌一共有几小节?彩色的梦是一个怎样的梦?

(学生读完之后进行思考,并汇报)

5.你们觉得彩色的梦是这样的,那到底是不是这样的呢?请一小组的同学来朗读第一小节(第一小组的同学朗读)

6.“一大把彩色的梦”指的是什么?(教师板书)

学生回答,教师板书

7.出示“他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。”思考:这句话运用了什么样的修辞手法?你从哪些词语可以看出来?请做上记号。

8.汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

9.“在白纸上跳蹦”是什么意思?

10.你们觉得它们是一把怎样的彩色铅笔?(活泼可爱)

请你们读出彩色铅笔的可爱活泼。

(二)学习第二小节

1.彩色铅笔在白纸上跳蹦,它经过的地方会留下什么呢?(边读边思考)

(草坪、野花、天空)

2.它让这些地方发生了什么变化?(出示课件)

(让草坪变绿,让野花开放、让天空更蓝)

3.出示“蓝得怎么样?蓝——得——透——明!”这里的破折号有什么用?

(声音的延长)

4.谁愿意来试试这句话?

5.多么美丽的梦境呀!请你带着这样的美丽读一读。(跟着课件)

(三)学习第三小节

1.彩色铅笔跳梦到森林里,在这里又发生了什么?(请女生读)

2.谁来说说你看到了哪些景物?(出示课件)

(学生汇报,教师板书)

3.小屋的烟囱上结了一个怎样的太阳?这里运用了怎样的修辞手法?把什么比作了什么?(出示课件)

4.看到这样一幅这么美的画面,你们的心情是怎么样的?请你带着你们的感受来读一读。

(四)学习第四小节

1.这么美的画面都是谁留下的?我的彩色铅笔是什么呢?请在第四小节中找一找。(大森林的精灵)

2.我的彩色梦境里还有什么?(出示课件)

3.“叮咛”这个词语中的两个字是什么偏旁?口字旁与什么有关?你能猜猜这个词语的意思吗?(反复地嘱咐)

4.我的梦境里,风一吹好像就闻到了水果香,溪水里也有着甜甜的水果味。

5.出示“我的彩色梦境,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……”像这样的句子是什么句?(排比句)在诗歌中还有几处排比句,你能找到吗?

(学生浏览课文,思考并回答)

(1)“我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。”

(2)“脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!”

6.诗歌的最后用了省略号,从这个符号你知道了什么?(说明作者的梦境还有很多)

7.学到这里,你觉得这是一个怎样的梦?让我们一起来读一读这个梦吧!(配乐朗读)

8.作者的梦境丰富多彩,相信你们也有许多美好的梦吧!请你也来写一写你的梦境吧!

(学生自由书写)

三、总结升华

同学们,老师高兴地知道,大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。

板书设计:

8、彩色的梦

梦彩色铅笔

草坪、野花、天空

森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳

水果香、水果味

丰富多彩