晓出净慈寺送林子方优质课一等奖教案

15 《古诗两首》教案

教学目标:

1.认识“晓、慈”等11个生字,读准多音字“行”,会写“湖、莲”等8个字。

2. 正确、流利、有感情朗诵古诗,读出古诗的节奏感、韵律美。背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。

教学重难点:

读出古诗的节奏感、韵律美。能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1.引出课题,揭题释题

(1)我们的祖国幅员辽阔,风景如画,每一方山水,都是一幅迷人的山水画。今天就让我们跟随着诗人的脚步一起去领略祖国的大好河山吧。

(2)同学们,你们知道素有“人间天堂”之称的是哪个地方吗?(杭州)说到杭州,我们不由地就会想到一处美景,那就是西湖。今天,我们就一起去诗人杨万里笔下的西湖游玩吧!

(3)板书课题,齐读课题。

二、学习古诗,感悟诗情

(一)初读古诗,整体感知

(1)检查古诗诵读,采用“指名读书纠音,集体诵读正音”将古诗读正确。

(2)引导学生将古诗读出节奏和韵味。

晓出/净慈寺/送/林子方

宋.杨万里

毕竟/西湖/六月中,风光/不与/四时同。

接天/莲叶/无穷碧,映日/荷花/别样红。

(二)品读诗句,感悟诗情

1.同学们,从题目来看这是一首送别诗。可诗中着重写的是荷花和荷叶,(板书)诗中描绘了怎样迷人的风光呢?我们一起来欣赏一下。(课件出示一组荷花莲叶图。)

2.学习:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(出示)

(1)谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色。

()的荷叶()的荷花

(2)荷叶是嫩绿的,碧绿的、鲜绿的,荷花是红艳艳的,红彤彤的,那么诗中又是怎样来写这种绿、这种红的?

(3)板书:无穷碧别样红

指导朗读:读出荷花之红,莲叶之绿。

3.探究原因,深入诗情:荷叶为什么是无穷碧,荷花为什么又是别样红的呢?带着问题去诗中寻找原因吧。(出示全诗。)

☆荷叶之多---“接天”:

(1)接天,你的感觉是?你能用几个词说一说荷叶的多吗?你来读一读,读出荷叶之多。

(2)教师语言描述:满湖的荷叶,挨挨挤挤的,一眼望不到边,仿佛与天相连。远远望去,绿得让人心旷神怡,绿得让人陶醉。

(3)指导朗读:读出莲叶之多,之绿、之美。

☆阳光映照---“映日”:

(1)早晨什么样的太阳?在明媚的阳光下,你看到了怎样的荷花?

(2)指导朗读:读出灿烂阳光普照下荷花之红艳。

☆特殊时节---“六月”:

(1)展开想像:出示:是啊,六月的西湖是一年中景色最美的时节,这时荷叶长得,荷花开得,六月早晨的阳光,映照在荷花上,荷花就显得更美了,也许早晨的荷叶上还有,荷花上还有----,

充分展开你想像的翅膀,让这美丽的画面出现在你的眼前。谁说一说。(2)指导朗读:读出西湖六月美不胜收的风情。

☆作者心情---体会赞美、喜爱、愉快之情。

(1)诗中哪个词,表达出诗人对六月西湖景色的情有独钟?想一想“毕竟”这个词体现了作者那些感情?(赞美、喜爱、愉快)

(2)指导朗读:读出心情的愉快与对美景的赞美之情。

☆写作背景--为友人升迁而高兴

(1)这是送别诗,送别应该是伤感的、依依不舍的,为什么诗人那么的喜悦?这是还有一个特殊的背景,那就是杨万里和林子方是多年

的好友,他们情投意合,交情甚佳。就是六月中的一天,林子方连升两级,将离开杭州去上任,林子方高升了,作为好朋友杨万里能不高兴吗?

4.回归整体,读中悟情。

(1)指导朗读:读出美景,读出愉悦之情。

(2)朗读评价,让诗情融入学生的朗读。

五、板书设计

古诗两首

晓出净慈寺送林子方

莲叶无穷碧

荷花别样红