10 沙滩上的童话第二课时教学设计

10《沙滩上的童话》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育课程标准实验教科书

，人民教育出版社2017年版

教学内容来源：小学2年级语文（下册）第4组

教学主题：沙滩上的童话

课 时：第一课时

授课对象：二年级学生 目标设定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字写字

有初步的独立识字的能力，借助拼音认读汉字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

初步学会默读，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

（3）基于写作

乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享写作的快乐。尝试在平时的习作中运用自己平时的积累。

2.教材分析

课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡,编织童话故事的情景,表现了孩子们纯真的童心,快乐的生活.课文在"编童话"部分有3组对话描写.课文是以第一人称来叙述的,将孩子们的游戏和想象交织在一起进行描写,在儿童的生活故事里套着一个美丽的童话故事.课文插图以大海和沙滩为背景,呈现了孩子们在沙滩上垒起来城堡,编织童话的情景,富有生活气息,营造了欢乐的氛围. 3.学情分析

（1）基于识字写字:二年级学生的字词识记有一定的基础，所以字词的学习相对轻松。

本课要求认识9个生字。

在字音方面,除借助拼音帮助正音外,还可以结合课文中含有生字的词语,帮助学生读准字音.

（2）基于阅读:学生处于二年级的上学期，年龄小，阅历浅，就本课来说，可以对学生进行相应的阅读指导，从范读--朗读--默读--分角色读层层递进。

（3）基于习作:二年级的学生刚刚接触“正式”作文，可以说学生对怎样写作文一片茫

然，虽然在之前进行了看图写话的训练，但是绝大多数的学生还是不能够有条理地写

出一件事，本节课抓住重点语句，学习围绕一个意思写一段话的写作方法。

教学目标：

1．能正确认读“周”等9个会认的生字及词语，能正确规范书写“围”“补”“药”三个字。 2．能朗读课文,能读好人物对话,感受儿童生活的快乐. 3.展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事. 评价任务：

任务一：通过指名读，男、女生分行读等方式读准字音。通过观察、书写，在田字格中，正确、规范的书写“围”“补”“药”三个字。

任务二：教师范读，学生自读、默读等方式朗读课文，能朗读课文,

能读好人物对话,感受儿童生活的快乐.

任务三：通过生练说,展开想象,能根据提示用上提供的词语编故事. 教学过程

教学环节

环节一

激趣导入

（4分钟）

教学活动

活动一 出示课题读一读

活动二 质疑课题（1分钟）

活动三

带着疑问听老师范读课文。（3分钟）

活动一

出示本课生字，带、去拼音读，指名分行读，男、女生分行读。（3分钟）

活动二 出示本课词语，分行读、个别读，任选一个词语说一句话。（3分钟）

评价要点

能提出自己的疑问。

能认真倾听并回答问题。

读准字音：

利用指名读、男女生分读，检测学生字认读情况。（评价目标一）

能正确认读词语，并能用词语说一句话。

观察字形，注意占位，把字写正确、规范、整洁。

（评价目标一）

能正确找出答案,还有没有别的方法?。

能找出相关句子，哪些句子体现了孩子生活的快乐?（评价目标二）

能根据提示词,围绕一个意思说一段话，做到语句通顺。（评价目标三）

能结合图片完成填空，进而达到熟悉课文内容。

能用完整的一句话总结出文章的精髓。

环节二

识记字词

书写练习

（15分钟）

活动三

借助汉之星学习“围”“补”“药”三个字。（完成目标一）。（9分钟）

活动一

默读课文，思考：孩子们是用什么方法攻下城堡的？（3分钟）

活动二 师生合作朗读，总结段落大意,在对话中感知孩子的快乐生活. （11分钟）

环节三

（完成目标二）充分诵读

活动三 感悟文本

通过生练说,展开想象,能根据提（21分示用上提供的词语编故事. 钟）

（完成目标三）

（3分钟）

活动四

结合图片、填空练习熟悉课文内容。（3分钟）

活动五

用文中的词语、句子或者用自己的语言说出我喜欢的是什么。（1分钟）

附：板书设计

沙滩上的童话

垒城堡

编故事