和大人一起读：夏夜多美第二课时教学设计

夏夜多美

宁夏银川市兴庆区第十八小学艾永萍教学目标

1.和大人一起读,增进亲子之间的感情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

3.体会助人为乐的精神美。

4.保护环境、爱护昆虫。

教学重点:

1 朗读课文,正确流利。

2 表演课文,关注人物形象,感受小动物间互相帮助的美好情感。

教学难点:

关注人物形象,感受小动物间互相帮助的美好情感。

教学准备

课件、头饰、生字卡片。

教学时间1课时。

教学流程

一、激趣导入,引出课题。

师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

二、读课文,了解课文内容。

(1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。

(2)用“________”画出你觉得最动人的句子。

(3)师:下面,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

【这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。】

三、转换角色,细读课文。

(1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)

(2)想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

(3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

(教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师指导。)

四、出示头饰,板书。

师:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?

出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)

出示小蜻蜒。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)

出示萤火虫。师:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)

【这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。】

五、出示字幕,质疑解疑。

教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上“”号。

教师表演引读:蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜒,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读:星星看见了……

学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!

师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。

【这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。】

六、师生共同表演,走进童话故事。

师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见。)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。

出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

【学生对这一环节的设计很感兴趣,态度积极,满怀热情,进一步了解了课文内容。】

七、小结。

师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?

八、布置作业

收集有关夏天的好词句。

(设计意图:将语文学习延伸到课外,不仅丰富了学生的词汇,而且开阔了学生的视野。)

板书设计:

睡莲

夏夜多美蜻蜓送小蚂蚁回到了家

萤火虫

助人为乐