2　故事两则教学设计及课堂实录

故事两则

——《加了一句话

》教学设计 教学目标

1、读准并理解“佝偻、衣衫褴褛、双目失明、贫困交加、风烛残年”等词。

2、通过不同的阅读方法，让学生感知故事的主要内容，感知老妇的不幸。

3、让学生领会文中巧妙语言的魅力。

重点、难点

1、让学生领会文中巧妙语言的魅力。

2、通过不同的阅读方法，让学生感知故事的主要内容，感知老妇的不幸。

3、让学生领会文中巧妙语言的魅力。

教学过程

一、复习旧知，新课导入

同学们，这学期，我们在三单元学习了“巧妙的语言”专题，杨氏之子、晏子的聪明机智和精妙的语言让人叹为观止。今天这节课，老师和大家一起再次走进语言艺术的殿堂，继续感受精妙语言的魅力。（板书课题）加了一句话

二、学习词语，感知内容

1、请大家自由朗读课文，并出示要求：

（1）读通句子，读准词语字音并思考词意（2）思考故事主要内容

2、学习词语并概括主要内容

三、品读课文，体会不幸

1、请大家仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？引导学生找到并朗读课文中描写妇人的片断。

出示：她佝偻着腰，衣衫褴褛，苍白的头发在风中飘荡。在她身旁，立着一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”

2、一位满头白发、衣衫褴褛、佝偻着腰的老妇人，站在街头乞讨了整整一个上午，可是她什么也没有得到；晚上，情况突然发生了很大的变化，过往行人纷纷慷慨解囊。这到底是怎么回事呢？是什么产生了如此巨大的魔力呢？其实，就因为——加了一句话

3、引导学生质疑，诗人加了一句什么话呢？（出示课件）

4、老妇人的木牌上原来写的是什么？（出示课件）

5、加了一句话，变成了什么？（出示课件）

6、这两句话有什么不同呢？让我们读一读，体会体会。

春天到了，我们能看到什么呢？请生说，并欣赏春天的美景图片。

7、拓展句子：

可是，老妇人，双目失明，她却什么也看不见，她看不见_______________________；看不见_______________________；也看不见_________________________...... 春天这样美好,春天的花红柳绿、莺歌燕舞、姹紫嫣红，对于双目失明的老妇人来说，就是一片没有颜色的世界，就是一片漆黑。所

以，当我们过着美好生活的时候，这是多么的不幸。这样便形成了鲜明的对比（板书，对比）

出示课件：用春天的美好衬托出不幸的人更加不幸。

8、谁来读一读这句话？你读出了什么？（读出了悲伤，读出了无奈，读出了凄凉）

四、再读课文，品语言妙 1、如果你在街头见到此情此景，你会怎么想，怎么做？

2、是啊，路人也跟你一样，被诗人的“春天到了，我什么也看不见”深深打动了。他们是怎样做的呢？

出示课件并请生读：无论是衣着华丽的绅士、贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚铜币送到老人的手里，就连衣着寒酸的小职员，也摸出一枚铜币交给老人。

无论性别，无论年龄，无论什么样的身份与地位（绅士、贵妇、小职员），他们都跟你一样，纷纷解囊，帮助这位可怜的老妇人。

3、“春天来了”，简简单单的几个字，居然产生这么大的作用，可见巧妙的语言具有无穷魔力，我们要学习驾驭语言，用巧妙的语言去创造更多的奇迹！