时、分、秒ppt课件课堂实录

时和分的认识

教学内容:小学数学西师版第四册第六单元第76页单元主题图和例题1和例题2。

教学目标:知识与技能目标:借助学生已有的生活经验,让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面,进一步认识时间单位时、分,初步建立时、分的时间观念,初步掌提时与分的进率。过程与方法:结合具体的情景,让让学生在观擦、操作作、交流、实践中去主动建够新知识。

情感态度与价值观:透热爱祖国的育,激发学生的爱国热情:教育学生珍惜时间,道守时间,从小养成良好的生活、学习习惯。

教学重点:认识时间单位时、分,知道1小时=60分钟。

教学难点:初步建立起时、分的时间概念。

教学准备:课件、实物钟1个、学具钟每组一个、题单。

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、(课件出示主题图)

同学们,你看,这幅画面就是(一起读一读):2010年10月1日18时59分57秒,“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射。

在这句话里有哪些时间的词语?(年、月、日、时、分、秒)今天我们就重点来认识时和分。(板书课题:时和分的认识)

一起齐读课题一遍。

二、探究学习,合作交流

过度:通过预习,那么关于钟面你知道了哪些知识?(出示钟面) 1、时针、分针和秒针

生:我知道钟面上有三根针,是时针、分针和秒针。

师:钟面上时针和分针,我们在一年级有学习。秒针是我们要认识的钟面上一个新的朋友。

我想知道,你们是怎么来区分这三根针的?

生:最短的是时针,比较长的是分针,最长的是秒针

师:哦,你是根据它们的长短来区分的,这个方法好。那还有其它方法来区分吗?

生:我还有不同的方法。秒针最细,分针较粗,时针最粗。

师:你是根据粗细来区分的,这个方法也不错

生:我还可以从指针走的快慢来区分。

师:说说看。

生:时针走得最慢,分针走得不快也不慢(较慢),秒针走得最快。(评价语言:你有一双善于观察的眼睛。)

2、认识大格和小格

师:你还知道了些什么?

生:有大格,小格:有12个数字。(学生说到什么就用课件出示。) 师:同学们,你们对这位同学的回答有什么想问的?

预设:

①生(师):什么是大格?

钟面上就是两个相邻数字之间就为一个大格。(课件出示大格)

②师:那钟面上有多少个大格呢?

生:有12个大格。(板书:12个大格)

师:那我们一起来数一数,验证一下。(课件出示大格的演示过程)那你们还有什么要问这位同学的?

③什么叫小格?

就是每个大格就有5个大小一样的小格。(课件出示小格)④那钟面上又有多少个小格呢?

生:有60个小格。(板书:60个小格)

(追问生:你是怎么数的?)

生:一大格是5小格,那我就5个5个地数。就是60小格。

(多抽几个同学来说数的过程。)

那一起来数数吧(课件展示)

小结:同学们通过刚才我们对钟面的进一步认识,我们知道了钟面上有12个大格,每个大格有5个小格,钟面上一共有60个小格。(齐读一遍)课件出示

过渡:同学们,我们认识了钟面,那钟面上的指针是如何表示时间的呢?我们先来了解分针是怎样表示时间的。

3、认识1分和几分。

(1)你知道分针走1小格的时间是多少吗?(1分)(课件演示)分针走1小格的时间是1分钟,在数学里我们就简单地说是1分。(板书:分针走1小格的时间是1分钟)

①那分针这是走了多少分?(分针从12开始走3小格)(3分),

为什么?

②那分针从12走到1是多少分?(分针从12开始走1大格是5分,追问:你是怎么想的?)(课件演示)

③那分针从12走到3是多少分?(是15分,追问:你是怎么想的?) (课件演示)

④那分针从12走到6多少分?(是30分,追问:说说你的思考过程?) (课件演示)

⑤那分针从12走到9呢?(是45分,追问:说说你的思考过程?) (课件演示)

⑥那分针从12又走到12是多少分?(是60分,追问:你是怎么想的?)(课件演示)

⑦那分针从2走到4是多少分?(生说理由:分针走了2大格)(10分)

⑧那分针从哪里到哪里也是走了10分呢?(抽一个学生回答)⑨那分针从12又走到这里又是走了多少分呢?

分针走了2大格和2小格。(12分)

⑩那分针从12又走到这里呢?

(分针走了4大格和1小格。21分)

(3)你是怎么看出分针是走了多少分?

小结:分针走一个小格的时间就是一分,分针走了几小格就是几分,也就是“分针”是用来表示多少分的。

4.认识1时和几时。

(1)1时

过渡:同学们,分针走1小格为1分。

那时针走1大格表示的时间是多少呢?(1时)课件出示。(2)几时

①那时针从12走到2表示走了多少时间?

②那时针从12走到6,是几时?为什么?(走了6大格,就是6时。) (课件演示)

③那时针从12走到12是几时?(是12时,时针走了12大格。)④那时针从1走到3是几时?(是2时,时针走了2大格。)

⑤那时针从2走到5是几时?(是3时,时针走了3大格。)

⑥那时针从几到几就是走了3时呢?

(3)你是怎么看出时针是走了几时的?

小结:时针走一个大格就是一时,时针走几个大格就是几时。“时针”是用来表示几时的。(课件展示这句话)

5.时和分的关系

你们知道现在钟面上显示的时间是多少?为什么?

时针和分针是两个好伙伴,它们总是一起在转动,请仔细观察,它们又转动起来了。

关于时针和分针的转动,你发现了什么?(课件演示时分针的转动)抽生汇报:当时针走1大格时,(板书)分针正好走1圈,是60小格,也就是60分。

(你观察得真仔细,我要把你的重要发现记录下来。

板书:时针走1大格,分针走1圈)

师: 当时针走一大格,是(1时)?(板书:1时)分针走1圈是多少分?(60分)(板书:60分),时针走一大格和分针走一圈所用的时间?相同(尽量让学生说出来)所以,我们就说1时=60分,板书:1时=60分),时可以用字母h表示,分可以用字母min表示,所以,我们也可以说,1h=60min学生读。(正读,反读一遍)

三、时间观念的建立

过渡:刚才我们认识了1分,那1分究竞有多长呢?

1、感知1分的长短

(1)听1分钟的音乐

我们就先来听1分的音乐,感受1分到底有多少长?

汇报:听了一分的音乐,你对1分的时间有怎样的感受?

生:1分钟的时间有点短。

(2)拍1分钟的手

还想体验1分的时间吗?(想)

那我们就跟着时钟的滴答一起来拍拍手。

1分的时间你拍了多少下手?

(3)坐1分钟

我们来体验静坐1分钟,如果你觉得你坐1分的时间到了,你就轻轻举起你的右手。明白了吗?

你是怎么知道你坐1分的时间到了呢?

生答:

3、1分的时间还能做些什么?

那在1分的时间里还能做些什么事呢?

接下来我们就分组进行1分的时间体验。

1大组体验1分大约能数()个数。以平常数数的速度来数。

2大组体验1分大约能写()个字。大家可以选择写黑板上的字。如果时间还没到,可以再接着重写。

3大组体验1分大约做()道口算题。

同学们,一会音乐停,你们就停,并记下自己的体验结果,准备好了吗?计算开始了。

(3)学生汇报结果。

生:我1分大约能数()个数。

生:我1分大约能写()个字。

生:我1分大约能做()道口算题。

(抽问学生做题的道数,并及时表杨完成得好的孩子或计算能力强的孩子。)

(4)1分还能做哪些事?

其实1分的时间做的事还有很多,如:(课件展示)

(5)小结:一分钟的时间不长,很快就会过去。但如果利用好了一分的时间,也能干很多事情,因此,我们要珍借时间、利用好每一分钟。四、小结

孩子们,通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

为了测试大家对这节课知识的掌握情况,老师设计了四道闯关

题,你们敢挑战吗?(敢)好!。

第一关:你会填吗?迅速完成在作业题单上。

第一关,在题单上,请快速冲关。

1、钟面上有()个大格,()个小格。

2、分针走1小格是()分,时针走1大格是()时。

3、时针走1大格,分针正好走()圈,是()分,1时= ()分。

第二关:连一连。

课件展示作业。(题单上的作业)

第三关:明明的早晨(课件呈显)

早晨,明明要做完这三件事,至少要多少分钟?

第四关:接受时光老人的考验(课件呈显)

看1分钟能做哪件事?

五、师对课堂进行小结。

名人列宁说过:赢得了时间就是赢得了一切。

小结:珍惜时间,让我们与时间赛跑!

板书:时和分的认识

大格(12)时针走1,分针正好走 1 圈

小格(60)时=60分

分针走1小格的时间是1分1h = 60 min

时针走1大格的时间是1时