习作3教案1

《习作3——读后感》教学设计

一、教学目标

1.读懂例文《从<海伦•凯勒传>想到的》,从中感知读后感的写作方法,激发学生写读后感的兴趣。

2.领会本次的习作要求,选择一本自己喜欢的书,能抓住书中给你印象最深的内容,写出自己真实的感受和见解,并能自拟题目。

二、教学重点

读懂例文《从<海伦•凯勒传>想到的》,诵其文,明其义,学其法,初步了解读后感应有“读”、有“感”,“读”是基础,“感”是核心,重点在“感”。

三、教学难点

引导学生联系实际,抓住感受最深的地方,写出真情实感,表达独特体验。

四、教学过程

(一)谈话导入,激发兴趣

1.上课之前热热身,我们来做个小游戏:以小组为单位,轮流背诵关于读书的名言警句,中间可以有三秒钟的停顿思考,超时即淘汰。看看哪一组最厉害!准备好了吗?

2.读书使我们视野开阔,读书使我们情趣高雅,读书使我们学会思考,读书使我们的人生更加丰富充实。最近,大家又读了哪些好书?

3.读完一本书,应该及时地把自己的感受写下来,其中有一个特别好的办法,就是——写读后感。今天这节课我们就来学写读后感。(板书:读后感)

(二)提出困惑,探寻方法

1.三年级以来,老师就要求我们,不仅要读书,还要适当做一些读书笔记,也会写一些读后感。那么,在写的过程中,你遇到过哪些困惑呢?(出示:说一说自己在写读后感过程中遇到的困惑。小组长负责记录、归类,并推荐一个小组发言人。)

2.组织交流

要求:尽量在前一小组的基础上进行补充,不说相同或相似的困惑。

3.同学们的这些困惑,的确是读后感写作过程中的难题。那么,怎样才能解决好这些难题,写好读后感呢?

(1)首先,请大家看课题,想一想,从这三个字中,你能发现

读后感在内容构成上有什么特点?(对,一般情况下,读后感由两部分组成——“读”,即书的主要内容;“感”,即自己的感受、体会。) (2)请大家打开课本第56页,快速浏览张佳星同学的这篇读后感,找一找,哪些地方写的是“读”的内容,哪些地方写的是“感”的内容?(“读”是第一节,“感”是第二三节)

(3)从篇幅上来看,你又有什么发现?

(“感”为主,“读”为次)

4.下面请大家细细读一读内容,包括题目,又能给我们哪些启发呢?

交流

(1)主要内容,既要简洁,又要让读者对书的内容有所了解。(“读”要抓住重点)

(2)读完一本书,可能感受很多,要选择自己感受最深的去写。(不要面面俱到,否则容易蜻蜓点水,可以抓住一个情节或一个人物或一句闪光的语言来写。)

(3)要联系实际,发表感想。(范文中,小作者是联系什么实际,发表感想的?自身;还可以联系哪些实际呢?

历史故事、人物——出示:《<钱学森>读后感》片段

……

说起钱学森,我想起了邱少云。在抗美援朝战争中,他为了整个班,为了整个潜伏部队,痛苦地忍受着烈火的煎熬,一直伏在地上一动不动,没有发出一声叫喊和呻吟,保证了潜伏部队胜利完成任务,可他自己却活活被烧死。

……——读《钱学森》有感

社会现象——出示:《 <汤姆索亚历险记>读后感》片段)

……

汤姆就是这样的坚定果敢,富有良知和正义感,关键时他总能挺身而出,把自己的生死置之度外。我被汤姆的举动深深震撼了。我曾看过一个报道:一个网吧门口挂着一条横幅,上面写着:“抓到偷车贼者,奖励现金100元。”原来那家网吧经常有车被偷。但是,抓贼这件天经地义的事非要用物质来奖励?因为现在的人们连看见小偷偷东西都不敢说,要“明哲保身”,怕贼来报复,于是,一到关键时刻,就跑得无影无踪,充分体现了这些人自私、保守、贪婪的陋习。再说,如果每个人都疾恶如仇、积极参与举报,恶人只能孤军奋战,

最终一定会缴械投降,谁还敢当小偷、强盗、杀人犯?

……——《汤姆索亚历险记》读后感(4)题目应该更多样。(不少读后感的标题有主次之分,出示:读后感标题,指名读)这样的标题有什么好处呢?

5.大家的收获真不少,只要我们有一双发现的眼睛,多思考,多交流,就会得到很多的写作方法。今天,老师还带来了一位同学写的读后感,大家用刚才的发现来评一评。自由读,在旁边写下自己的想法。

6.谁先来发表自己的看法?我们先来说优点。

(1)第一节对书的内容的介绍,语言简洁明了;(2)最后一节对人物性格的概括准确。

那大家发现了什么问题,有什么好的建议呢?

(1)重“读”,轻“感”,感受没有联系实际,不深刻。

(2)写感受没有重点,可以抓住一个人物或一段故事来谈。

(3)题目也可以改得更新颖一点。

7.大家针对这篇读后感中出现的问题,提出好多宝贵的建议,相信这位同学如果听了大家的建议,一定会把这篇读后感改得更好。

(三)总结拓展,学以致用

1.刚才,我们从课题开始,再读范文谈启发,接着又评析了一篇读后感,提出了修改建议。在这个过程中,我们提到了很多读后感的写作要领,下面,以小组为单位,总结写好读后感的要领。(出示:结合交流收获,总结读后感的写作要领。组长做好记录、归类,并推荐一个发言人。)

2.组织交流

(1)“感”为主,“读”为次;(2)概括内容要抓住重点;(3)谈感受,要联系实际,不能空谈;(4)设计好标题,主标题要紧扣感想的中心;(4)感受不能太多,要集中谈某一方面。(分别贴板书) 3.同学们,这节课我们互相交流,互相启发,总结出了好多写读后感的要领,把握住这些要领,相信大家一定可以把读后感写得更好!

4.作业

出示:选择一本最喜欢的书,抓住书中给你印象最深的内容,写出自己的感受和见解。题目自拟。

(下课)

板书:

读后感

“感”为主,“读”为次“读”要简洁,抓重点联系实际,忌空谈感悟深刻,莫贪多巧设标题,扣中心