12 夜晚的实验教学实录及点评

苏教2001课标版六年级下册第四单元第12课《夜晚的实验》

学校:炉桥镇第一小学教育集团

姓名:王静静

班级:六<1>班

教材分析:《夜晚的实验》主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密,语言平实,学生一读就懂;同时它又是一篇富有科学性的文章。因此,上好本课,需要在工具性和人文性上下功夫,要让学生了解斯帕拉捷实验的目的、过程、方法和结果,培养学生的科学研究精神。

学情分析:本课叙事条理清楚,对于斯帕拉捷夜晚做实验的经过,学生一读就懂,但是学生不一定能够感悟的到本课的写作技巧。教学中,在引导学生理解课文内容的同时,要引导他们感悟作者的写作技巧,并鼓励学生应用到自己的习作当中去。

教学目标:1.理解课文内容,让学生从课文中受到启发,知道任何有意义的发现都来源于对生活的细心观察,认真实验。

2.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

3.学习文中描写人物品质的方法和技巧。

教学重难点:理解课文内容,让学生从课文中受到启发。

教学准备:多媒体课件、表格

教学过程:

一、激情导课

1.通过幻灯片了解“超声波”及其应用

2.设疑:“超声波”是谁发现的呢?

(意大利科学家斯帕拉捷)

二、精读指导

(一)学习第一自然段

1.任务呈现

请同学们自读第一自然段,一边读一边想:斯帕拉捷为什么想到做这个实验? 2. 自主学习

根据老师提出的任务,按照自主学习程序学习。

3.展示交流

(1)街道上、树上栖息的动物会不少,可是他为什么对蝙蝠这门感兴趣呢?

(2)我想散步的人不会是他一个人吧?可斯帕拉捷却产生如此大的疑问,从中看出他是一个怎样的人呢?

(观察细致、对常见问题敏感、好奇心强)

(二)学习第二至六自然段

1.任务呈现

正是为了揭开蝙蝠在夜空中自由飞行的秘密,1973年夏天一个晴朗的夜晚,斯帕拉捷开始做实验。他夜晚的实验一共进行了几次?是怎么做的?结果怎样?分别得出了怎样的结论?

2.自主学习

请同学们默读课文的第2-6自然段,根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书,先在书上做上记号。再尝试着填表。

3.展示交流

(1)看幻灯填好表格

(2)这几次实验哪一次写得较详细?当他看到了放出去的几只蝙蝠飞回来时,太出乎他的意料了,所以不由得惊叫起来,因为那都是“瞎子”呀?

“瞎子”引号指什么?(指蒙上眼睛的蝙蝠)

4.我们是概括的回答,课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段。

这个自然段,先说了第一次实验的理由(假设),再写实验反思。

学到这儿,老师特别想读一下。大家认真听,发现和书上的有什么区别吗?一个“总”字说明什么?

漏掉了一个“总”字。是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样,有一双敏锐的眼睛,而斯帕拉捷认为,不用眼睛,凭什么来捕捉飞蛾呢?这句话在文中起什么作用?(承上启下)

5.大家看:与第一次实验相比,后来几次实验的情况写得简明扼要,而第五自然段做法一笔带过,而结果较详细,为什么?

(因为最后一次实验后果与先前截然不同。)

6..展示交流

(1)通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标。

(2)有没有发现这个“啊”字呀!这可是一个内涵丰富的字,说说看,在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?

(十分激动、恍然大悟)

(3)指导朗读第六自然段。

(4)同学们回想:科学实验一般要经过几个过程,才能有所发现,获得结果。这几个部分能不能调换次序?

(不能,因为过程是设想、疑问、实验反思、再实验)

(5)斯帕拉捷的实验完成了,说说在你的印象中他是个怎样的科学家?

(细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究)

7.总结:正是因为斯帕拉捷对周围的事物具有浓厚的兴趣,并细心观察,善于思考,大胆实验,潜心研究,才得到这惊奇的结果。

(三)检测导结

1.说说下面句子中引号的用法

(1)“难道它薄膜似得翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?”斯帕拉捷这样猜想。(表示行文中直接引用的部分)

(2) 原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。(表示着重论述的对象)

(3) 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

(表示具有特殊含义的词语)

2.斯帕垃圾为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?这对你有什么启发?

(因为:他细心观察,善于思考,大胆实验,潜心研究。所以能够实验成功。我们不仅要有好奇心,还要细心观察,善于思考,大胆实验,潜心研究才能有所发现,有所创造,为人类造福。)

三.作业设置

完成本课《基础训练》

板书设计:

12 夜晚的实验

超声波

细心观察善于思考大胆实验潜心研究

教学反思: