17 麋鹿教学设计(第一课时)

团结路小学公开课

教学设计

教学内容:六上《麋鹿》(第二课时)授课人:邹茂森

授课地点:团结路小学

时间:2017年12月1日

17 麋鹿(第二课时)

课时目标:

1.弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性。

教学过程:

一、复习导入。

通过上节课的学习,我们了解到课文从哪几方面介绍麋鹿的呢?

(外形特点、生活习性、传奇经历)

我们今天继续学习《麋鹿》(板书)

二、学习第二段。20

1.课文开篇就向我们描绘晨曦中麋鹿在黄海滩涂活动的场景,出示视频。

麋鹿就生活在这样一个静谧、悠闲的环境中,并茁壮地成长着。那么它们的样子又是怎样的呢?你知道吗?(板书:外形特点)

同学们认识麋鹿吗?出示课件,辨一辨(“梅花鹿”图)

2.别急,只要你认真地读了课文就能分辨出这到底是不是麋鹿了。

3.请用自己喜欢的方式读一读课文第2、3自然段,最感兴趣的地方可以多读几遍,并画出有关介绍麋鹿外形特点的词语和句子。

4.学生自由读,教师巡视。

5.全班交流。

第二节重点抓住:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,四不像。

第三节重点抓住:麋鹿的角、尾巴、蹄子、毛色。

6.出示课件“麋鹿”图片。这才是真正的麋鹿,角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,四不像。多么奇特的外形!

7.作者为什么不写麋鹿的眼睛鼻子嘴巴呢?小组讨论。

8.第3自然段除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?(板书:生活习性)

9.请你找出这一自然段中与麋鹿的生活习性有关的句子读一读,然后小组讨论下面的问题。

麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗?

10.学生朗读讨论后交流。

尾巴——鹿科动物中最长的。(生活在沼泽中,长尾巴有利于驱赶蚊蝇。)蹄子——宽大。(不易陷入淤泥,在沼泽中行动敏捷。)

毛色——夏季棕红色,冬季棕灰色。(毛色的变化则有利于它隐蔽自己。) 11.它们都是为了适应环境而演变成的。麋鹿也是如此。麋鹿现在是国家一级保护动物,在大丰麋鹿自然保护区仅存几百头,它的繁殖能力很低。麋鹿的繁殖能力低的原因是什么?请你快速地读一读第4自然段,然后告诉我。

(1)怀孕期超过九个半月,比其他鹿类长。

(2)麋鹿每胎仅产一仔。

(3)雄性的角六岁才发育完全。

12.作者在说明麋鹿时运用了哪些说明方法?学生讨论。(列数字、作比较)三、学习第三段。15

过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。

1.为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再自由读课文,讨论交流。学生填表。

放养:在自然生态环境下自由生长,动物自己寻找食物。

饲养:人工喂养,人提供它们食物。

陆续:先先后后,时断时续。

相继:一个接着一个。

3.师生讨论以前麋鹿几乎绝迹的原因。

从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么?

一是要保护野生动物。

二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,使祖国更加强大、繁荣。

4.我国还有哪些国家保护动物?

大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚等。

5.引导学生朗读。

这是一篇说明文,读这样的说明文,我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。但是,我们仅仅知道这些知识是远远不够的,我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。我们再用心读读它的传奇经历,读出情感。

销声匿迹——惋惜

被盗往欧洲——愤慨

相继死去——同情

回归故土——欣慰

四、作业

作为大丰自然保护区的讲解员,你如何向来宾介绍麋鹿?写一段文字。

板书设计:

17 麋鹿

外形特点——四不像(列数字作比较)

生活习性——与众不同

传奇经历——加强保护

教学反思:

课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,在朴实的说明中注入浓浓的情趣,极易激发学生的阅读兴趣。配上图片,学生们都能够很有兴趣地投入到课堂的学习中来,有助于对课文内容的理解。