简单的计算教案3

《人民币的简单计算》教学设计

【教学内容】:

新人教版小学数学一年级下册P57页第五单元例5、例6及相关练习。【教学目标】:

1、理解关于元、角的加减法计算方法,会进行一些简单的计算。

2、经历有关元、角加法计算方法的形成过程,体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、感受数学与实际生活的联系,培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

【教学重点】:人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。【教学难点】: 统一单位的计算方法。

【教学准备】:课件、模拟人民币、

【教学方法】:讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】

一、话题导入,目标定向

1、大屏出示人民币学生说钱数。

2、填空:

1元=()角 1角=()分

二、探究新知

(一)人民币单位间的换算

教学例5。

师:老师想考考你们,谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角,然后悄悄的举起你们可爱的小手?

师:我们的小朋友都会拿出1元2角,现在请你们把手中的人民币样本放在左桌角上,然后用端正的姿势来告诉老师?

1、出示例5的主题图,

师:老师是这样拿出1元2角,请看大屏幕。

1元2角=()角。(板书)

师:你是怎样想的呢?

学生先借助学具进行操作和思考,再同桌互相交流。学生演示操作过

程。

2、教师进一步提问:“不摆学具,怎样想1元2角等于多少角?”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法:1元是10角,1元2角就是10角加上2角,等于12角。

3、继续引导学生逆向思维

18角=()元()角。(板书)

想:把18角分成10角和8角,因为10角=1元,8角=8角所以:18角=(1 )元( 8 )角

4、独立完成“做一做”第1题,并说自己的想法。

(二)元、角的加减法计算

师:孩子们,你们刚才帮老师解决了问题,现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。

1、出示例6的主题图。

师:从图中你们知道了哪些数学信息?(请学生起来说说)师:从图中你可以提出什么数学问题?(然后学生自由提出问题,并回答可以解决,不合理之处,教师纠正。)

师:刚才你们提出很多的数学问题,老师挑出三个问题来解决。

三个问题:

(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?

师:你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后,请同桌讨论交流:“你是怎样计算的?”(小组汇报。)

板书:5+8=13角

师:在日常生活中,当满10角时就转化成“元”,所以13角=()元()角。

板书:13角=1元3角

小结:单位名称都是“角”,可以直接计算。

(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?

师:谁能用响亮的声音读题目?

师:“贵”是什么意思?(贵是多的意思,贵多少就是多多少。)师:你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后,请同

桌讨论交流:“你是怎样计算的?”(小组汇报。)

板书:1元=10角10-6=4角

师:为什么把1元换成10角?

生:1元减6角,它们的单位不一样,只有单位一样的时候才可以计算,因此1元换成10角。

小结:单位名称不同时,要先转化相同单位名称,再计算。

(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?

师:谁来说说你是怎样计算的?

板书:1元+3元1角=4元1角

师:谁来用响亮的声音说一说你的计算方法?

生:1元加3元等于4元,再加1角,所以等于4元1角。

小结:进行人民币的计算时,一定要注意单位名称!(全班读一读) 2.独立完成“做一做”第2题,并说自己的想法。

三、依照目标,达标检测

师:我们已经学习了人民币的简单计算。现在,老师想考考你们,你们愿意接受老师的挑战吗?大屏出示:

一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角

一瓶塑料橙汁3元一盒纸盒橙汁2元5角

师:谁来告诉大家,你买哪种蛋糕和哪种饮料?用了多少钱?(指名汇报)

四、全课总结:师:这节课我们学习什么内容?有什么收获?

五、课后作业:练习十三第1题和第3题。