两位数加一位数和整十数教案设计（一等奖）

两位数加一位数整十数

教学目标

1.使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。

2.理解整十数加一位数及相应的减法的算理。

3.培养学生用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作,交流的能力。

教学重难点

教学重点:能够正确地,比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。

教学难点:理解算式的含义,运用知识解决简单的实际问题。

教学工具

课件

教学过程

一旧知复习,新授铺垫。

师生进行“数的组成”的练习。1. 3个十和2个一合起来是()。2. 5个十和8个一合起来()。3.46里面有()个十,()个一。4. 28里面有()个十,()个一。

刚才我们复习100以内数的组成,同学们的表现非常好,今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书:课题

[通过“数的组成”这部分的复习,为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。]

二,探究新知

1情境引入、探究算法。

出示例8 :小朋友仔细看图,说说从图中看到了什么?

妈妈买了三排乐百氏饮料,每排10瓶。小明买了2瓶。师:你能提出什么问题?生;1.他们一共买了多少瓶?2.有32瓶饮料,拿走2瓶,还剩多少瓶?3.有32瓶饮料,拿走30瓶,还剩多少瓶? 首先我们解决第一个问题,怎样列式?

指名回答:教师板书。

30+2= 2+30=

师:提问:30+2等于多少呢?你是怎样想的呢?生:3个十加2个一合起来是32。生:32可以分成30和2 。点名回答2+30=是怎么算的。

2上面的第二个问题和第三个问题怎样列式?试一试.32-30等于多少?你会算吗?同桌合作交流,说说想法

生:3个十和2个一去掉3个十还剩2个一,就是2生:因为30+2=32 所以32-30=2

生:因为32可以分成30和2所以32-30=2 提问:32-2你会算吗?同桌讨论交流、并汇报想法

三,及时练习、巩固新知:

1.做一做第1题。

(1)学生看图后列出4个不同的算式。(2)根据图意说说你是怎样想的?

2.做一做第2题

(1)出示20只白兔和8只灰兔的图片,让学生说图意。

(2)根据左边20只白兔和右边8只灰兔,列出四个算式。

(3)组织交流:算式是怎样列的?计算时是怎样想的?

3.看谁做的都对。32=()+() 76=()+() 45=() +( ) 67=( )+( )

4. 看谁做的都对。83-3= 45-5= 70+8= 87-7= 50+8=

67-7= 74-4= 40+5= 78-8= 75-5= 89-9= 96-6= 60+2= 64-4= 27-7=

5.练习十一第1、2、3题

(1)、指导学生看图中的对话,然后说说题意。(2)列式计算。(3)集体交流。

四,全课总结、反思学习。

这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法,并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”,加得的结果是“和”;减号前面的数是“被减数”,减号后面的数是“减数”,减法中的得数叫做“差”。