①比本领公开课教案

比本领教学设计

教学目标:

1、会认14个生字,会正确书写“象”字,归纳总结刀字头的字,区分“俩”和两的用法,掌握多音字“了”,学习本课中出现的“得意扬扬、垂头丧气”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文,懂得合作的重要性。

教学重难点

重点:归纳总结刀字头的字,区分“俩”和两的用法,掌握多音字“了”难点:有感情朗读课文,懂得合作的重要性

教学过程:

一、谈话导入

师:孩子们,你们知道吗?森林王国里住着许多小动物,它们各有各的本领,梅花鹿觉得自己的本领大,金丝猴也觉得自己的本领大,今天他们就要来比本领,让我们一起走进课文《比本领》,看看究竟是谁的本领大?

师板书课题,生跟着写

齐读课题

二、初读课文,学习生字

师:现在请你自学5分钟,请听老师读要求1、自己读一遍课文2、认读认字条和写字条的生字3、同桌互考

生完成自学5分钟

师:现在老师要来检测一下大家刚才的合作了,欢迎来到词语乐园(出示ppt)哪个小老师教读这一横排

生教读后再齐读一遍

师:谁来教教这两个词语(“着”字易读错,要强调)

生教后,师:你发现这两个红色字体的字有什么共同点吗?

生答

师:对,它们都有这样一个部首,其实,他是这个部首的变形,你能猜到吗?

生答后,师:对,他就是刀字部的变形,他又常常位于一个字的上头,所以他叫刀字头。刀字部有两个变形,一个是刀字头,另一个是(生一起说),他们都表示与刀有关。你还知道有哪些刀字头的字?

生答后,师:其中有一个字可难写了,你能猜出他是谁吗?

生答后,师:是的,这是甲骨文的象,他从甲骨文慢慢演变成今天的简化字象。现在它请到我们的田字格中,你能说说怎么把他写得漂亮吗?

先书空,再范写,展评

师:谁再来教教这一个词语(强调“俩”的读音)

生教读后,师:俩和两长得特别相像,请来选一选

生选后,师:你发现他们的用法有什么不同了吗?

生答后,师总结:他们都表示两个,但在用的时候,“俩”不用在后面加“个”,而“两”则需要,来,我们再来一起读读这两个句子

师:谁来教读这个词语

生教读后,师:这是一个多音字,女生来读这一竖排的词语,女生来读这一竖排的词语

生读完后,师:你发现了吗?当了在那两个字后面读了

生答后,师总结:是的,他在“得”和“不”后面读了,其实,在这两个词中他也读了,来,一起读

师:谁再来教教这一组词语

生教读后,师:你发现了他们是一组什么关系的词了吗?

生答:反义词。再次齐读

三、读中感悟,深入体会

师:刚才老师说过梅花鹿和金丝猴要比本领,于是大象伯伯给他们出了这样一道考题,一起读!

生齐读

师:听完这道考题后,金丝猴和梅花鹿分别是怎样想的呢?请你默读第一自然段,用横线勾画出来

生答后(两个一起答)

师:从他们的想法中我们知道了,梅花鹿的本领是(生一起说“跑得快”)(相机板书),金丝猴的本领是(生一起说“会爬树”)(相机板书),真是了不起的本领呀!现在我请女生当一当梅花鹿,读出自己的本领大。(师评价:我听出来了,女生把“一定”读得重了一些,读出了志在必得的感觉),当然我们的金丝猴也不甘示弱,请男生当

一当金丝猴来读一读

生读后,师:多么自信满满的梅花鹿和金丝猴呀!正式比赛后,他们又有怎样的表现呢?请你自由读课文第二自然段,用波浪线勾画出梅花鹿的表现

生答后(评价:你找得真准,),来,我们一起读一读

生读后,师:你从哪些词语感受到了梅花鹿跑得快

生答:飞快地、轻轻一跳、一口气

师:是呀!多么能干的梅花鹿呀!所以它才会怎样的想(生一起说,是把得意扬扬标红):还是我的本领大

师:谁来读一读这一句,读出梅花鹿的得意扬扬

请3个人读,评价语1:从你的读中我仿佛看到了一只特别骄傲的梅花鹿;没有人比你跑得更快了;我看到了你那得意的表情;你的动作特别得意;你得意的语气,让我都有点讨厌了。评价语2:你很谦虚,没有读出梅花鹿的得意扬扬;你是一只淡定的梅花鹿,一点也不为自己的本领骄傲。

师:孩子们,你还知道哪些与得意扬扬意思相近的词语吗?

抽生答,师:不知道没有关系,老师积累了一些,请看,我们来一起读一读

生读后,你能任选一个上面的词语填入横线中读一读吗?

抽3个,评价语:是呀!它太自以为是了;多么得意忘形的梅花鹿呀!师:是呀!我们的梅花鹿自以为一定能摘到果子,可是,齐读

师:你知道哪些和垂头丧气意思相近的词语?

生答后,师出示,一起读

师:果树太高,梅花鹿够不着,只好垂头丧气地回来了,那么金丝猴呢?谁来说一说

生答后,来,我们一起读一读,读出金丝猴的着急

生答后,师:梅花鹿垂头丧气的回来了,金丝猴也在河边急的团团转,那么他们究竟摘到果子了吗?那他们是怎样摘到果子的呢?谁来说一说他们想了一个什么办法

生答

师:真是个好方法呀!为什么他们能想到这么好的方法?

生答

师:是的,只有合作才能摘到果子。我们每个人都有自己的局限性,只有加强合作,发挥各自的优势,才能把事情做好。希望孩子们在以后的生活中都能学会与人合作,享受合作的快乐!