习作1优质课一等奖

习作1教学设计

牛栏江镇明德小学张仕华

第一课时

教学时间:年月日教学目标:

1、课前学生连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象,在课堂上充分展示,并将观察到的景色愉快记写下来,注意突出景物的特点。

2、学生主动自读例文《二月八,看巧云》,小组讨论交流感知例文的基本内容,了解二八月云的多姿多彩,感悟写法。

3、细读例文,结合“习作要点”讨论,领悟写好景物的要领,即有顺序,抓过程,突特点,分时写。

教学重点:

深入、细致地观察自然现象,并按照顺序,抓住过程,突出特点,分时写出一种自然现象。

教学难点:

展开想象,并能结合自己平时的积累,运用恰当的语言把一种自然现象的景观写生动、写具体。

教具学具:

教学课件

教学过程:

一、展示课前准备,激发兴趣。

同学们,巴甫洛夫说过:观察,观察,再观察。我们要努力做一个仔细观察的小学者,请你们把课前观察到的自然现象与大家一起分享吧!今天我们就用手中的笔把神奇的自然现象写下来,作为永久的纪念,乐意吗?

二、读懂例文,感知内容。

1、学生自读例文,小组讨论:

(1)《二八月,看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。

(2)作者在云的造型上重点描写了的奇巧,又分、、三种情况来写。

(3)用“”画出你认为小作者写得精彩的语句,并说说好在哪儿。

2、交流展示:

(1)我发现,作者在题目中就写明了他所描绘的自然景物是——云,看云的时间是——二八月,二八月的云最大的特点就是——巧。

(2)我发现云的变化:形状、颜色。通过描写云形状、颜色的变化,让我感觉到了云真的很“巧”。

(3)我发现作者重点写了巧云的造型,分集中的云,分散的云和鱼鳞云。

(4)交流赏析摘抄的好词好句,师生互评。

三、细读例文,讨论写法。

1、再次自读例文。

“不动笔墨不读书”,可以采用默读的方式,让学生拿起笔来,画一画,圈一圈,看作者是用什么方法将二月和八月的云融合在一起写的。

2、结合“习作要点提示”,小组讨论交流展示。

课件出示:奶奶常常对我说:“二八月,看巧云。”奶奶说的“二八月”,指的是农历,所以到了春天和秋天,我特别注意天空中的晕,看它巧在哪儿。

预设:二八月的云巧在它的造型上。

……

二八月的云还巧在它的色彩上。

……

教师对学生能发现全文采用总分结构,给予表扬。

3、交流、归纳写法:

(1)写景的时候要抓住景物的特点以及它的变化来写。

(2)写作的过程中要按照一定的顺序。

(3)巧用过渡句,通过总结自然现象特点来组织写作顺序。

四、确定选材,辅助构思。

1、明确写作要求:

下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们观察到的自然现象。学生拿出连续观察春天的朝霞晚霞、春风春雨、雾起雾散等自然现象的观察表格。

2、习作指导。

(1)前些日子,我们进行了练习观察某种自然想象的记录作业,我们一起来交流以下,你观察到了什么,是如何记录的?

(2)选择具有代表性的自然、想象图片,课件展示。

(3)学生评议,说图意。

(4)展示自己的观察表,交流自己的习作思路。

①学生自由练说,指名从不同角度说。

学生讨论后进行交流,教师按照顺序,抓住过程,突出特点,分时细写等方面来交流点评。

②教师送词语。

出示好词语:丹霞似锦风清月朗皓月当空春雨绵绵春雨如丝淅淅沥沥雾气腾腾如烟似雾

过渡:同学们,老师送给你们那么多好词,你有更多更好的词语送给大家吗?预设:

风花雪月花好月圆霞光万道彩霞满天彩霞缤纷

春雨如油和风细雨大雾弥漫云消雾散细雨绵绵

过渡:同学们积累的词语真丰富啊,老师还给大家带来了一组优美的句子,请大家欣赏。

晚霞染红了西面的天空.微微地照在了每一个角落.这时的晚霞,像是羞涩的小姑娘,只是抹上了一层橘黄色。

像一个正在发脾气的孩子一样,雨中的天空有着几多的神秘,天空中云层浓厚,根本看不到深处,看不到它那本来明亮透彻的眼睛。

天黑了下来,天空上闪烁着迷离的光点,像是小精灵在上面蹦跳着。

过渡:读了这组优美的句子,你觉得句子好在哪里?(比喻、拟人)你能像老师这样也能把句子说得这样优美吗?

预设:蒙蒙细雨正淅淅沥沥地下着,那“沙沙沙,沙沙沙”的声音,像种子发出新芽,如小草抽出嫩叶,又似竹笋冲出地面。

原先沉睡的田野,被春雨唤醒,已经铺上了一层柔软的地毯。

浓重的大雾弥漫在天地之间,好像一个又宽又大的纱帘。

③古往今来,劳动人民通过仔细观察,获得了许多生活经验,另外很多诗人也很喜爱美丽的大自然,谁能告诉大家你知道的谚语或诗句。看看你的作文中能不能用上。

朝霞不出门,晚霞行千里

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

天上钩钩云,地上雨淋淋。

低云不见走,落雨在不久。

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

3、组织交流,拓展思路。

(1)阅读《火烧云》,找出你喜欢的句子,并体会好在哪里。

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。过了两三秒钟,那匹马大起来了,腿伸开了,脖子也长了,尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴,那马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。

(2)学生练说习作,注意把话题引向学困生群体。

(3)教师总结,再次明确写法:①巧用比喻、排比、拟人都修辞手法。②抓住景物特点,展开合理的想象。③可简单穿插科学原理的介绍。④表达自己的情感或感受。

五、动笔***胆习作。

温馨小提示:

1、自己选一个自己喜欢的题目写下来。

2、请大家静下心来,动笔写作,如果你有困难,可以小声和同位或老师交流。重点看学生是否能将要表达的事物说明白,做到语句通顺,正确使用标点,不写错别字;遇到写不下去的学生,帮助疏导一下,以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时用红笔标注下来,并画五角星以示奖励。

板书设计:

习作1 写一种自然现象

例文《二月八,看巧云》

集中的云

形状分散的云

鱼鳞云

色彩

按照顺序,抓住过程,突出特点,分时细写