习作2多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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《当老师不在的时候》教学设计苏滁一小袁东一、教学目标:1、知道自觉遵守纪律是搞好学习的保证,人人都要遵守纪律。2、在学校生活中能自觉遵守纪律,做到老师不在和在时一个样。3、通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,把情节写生动。二、习作指导:一、激趣导入,明确要求1,同学们,老师有

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所属课文：习作2

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2020-11-05 00:28:07

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学校：滁州市苏滁产业园第一小学

习作2多媒体教学设计及其点评

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关键词：习作2多媒体教学设计及其点评

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《当老师不在的时候》教学设计苏滁一小袁东

一、教学目标:

1、知道自觉遵守纪律是搞好学习的保证,人人都要遵守纪律。

2、在学校生活中能自觉遵守纪律,做到老师不在和在时一个样。

3、通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,把情节写生动。

二、习作指导:

一、激趣导入,明确要求

1,同学们,老师有时不在课堂很想知道你们都做过一些什么,大家不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆说出真实情况,无论是好事错事都可以说。

2、学生相互交流

3、揭示本次习作要求----写一写老师不在场时你和小伙伴之间发生过的故事。

二、借助插图,探究写法

1、整体观察插图,感知“面”的描述。

2、讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎样?

引导学生把握记叙文:时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

3、抓住局部观察插图感知“点”的描述

从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由任务的动作,表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。

引导学生明确写事离不开写人,在记事作文中,叙事固然是主要部分,但也需要用人物的活动去陪衬、渲染,以达到突出主题的目的。

4.插入突发事件添加细节、

展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有人说“老师来了”,情况又会怎样?

引导学生在必要的时候,插入适当的细节描写适当的细节描写,哪怕是一举手、一投足、一个眼神的描写,都会使人觉得其中暗藏着勃勃生机。

三、联系实际,交流体验

1、日常学习生活中,插图中描绘的场面大家一定也经历过,联系自己的生活实际,想一想:老师不在场时,自己曾经扮演过怎样的角色?先小组交流。

2、全班交流,老师引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动,还要把其他同学的种种表现都描述出来。

3、各自梳理,确定自己本次习作材料。

四、写法迁移尝试协作

1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。

2、组织评议,指导修改

板书:当老师不在的时候

细节描写:一举手、一投足、一个眼神

记叙文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果人物描写:语言、动作、神态、心理活动

关于本教案的常见问题

Q：习作2多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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