习作3教学设计内容推荐

教师简介:

胡逸群,女,1987年10月生,中共党员,金寨县开顺实验实验学校小学教师。自2008年参加工作以来,我不断探索灵活、高效的教学方法,注重以学生为本,以“愉快教学,自主发展”为主。2011年获全县小学语文优质课大赛二等奖。2011年获全国第四届教师语言基本功大赛暨优秀论文评选活动中获三等奖;2016年获全县小学语文优质课大赛二等奖。论文多次在市里县里获奖,2017年获县级论文一等奖。我的人生信条是:做一名孩子喜欢的老师;做一名同事信任的同志。

习作

(苏教版小学语文六下习作)

一.教材分析:

“新课标”中对习作的要求中提到“留心周围事物,乐于书面表达,增强自己的自信心。”因此,中高年级的孩子们学写作,应该将着力点放到树立学生表达的信心、培养习作兴趣上去。

通过一本经典绘本图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,让孩子们通过故事中幽默又能反映出道理的故事,去引领孩子们去想象,给他们丰富的想象空间,让孩子们感兴趣,乐于参与,有话可说。

本课的教学重点就是引导孩子们仔细观察画面,抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等方法,把觉得有趣的画面写具体、

生动。这样才能激发孩子们写作的兴趣,发散思维,燃起写作的热情。加强对课外阅读的兴趣,并真正做到喜爱读书,体会到我读书我快乐的真正含义。

二、教学目标:

(1) 阅读故事,理解内容,感受乐趣,表达欲望。

(2) 创设情境,展开想象。抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等方法。把画面写具体、生动。

(3)通过人物的描写,培养学生的观察能力,表达能力,激发学生写作兴趣。

三、教学准备:

PPT课件,习作稿纸、电脑、实物投影仪

四、教学过程:

(一)谈话导入

1、今天,老师给大家读一个有趣的故事(PPT出示)。看看,你能从封面中获得哪些信息?

2、猜一猜,母鸡在散步中会发生什么事情?故事和你想的一样吗?让我们带着猜想和好奇,一起走进这本故事中!

(二)了解故事

1、仔细观察图片

友情提醒:

(1) 母鸡散步经过了哪些地方?

(2)在整个过程中,哪些地方你觉得有趣?

2、播放故事

(三) 讲述故事

1.你觉得哪个场面最有趣?

2、指名说说喜欢的故事。学会用语言、动作、神态、心理活动等方面的描写。

以“绕过池塘”这个地方发生的事情为例具体指导。

3、小结:结合图画,展开想象,把故事中有趣的地方讲得生动,形象。

4、我们班的同学为“绕过池塘”这幅画配了段文字。(PPT出示) (四)描写故事

1、让孩子们可以从其他五个场景选择最感兴趣的画面,重点描写一个片段,将它写完整。

2、温馨提示,提出写作要求。

3、学生自主写作,老师相机指导。

五、展示故事

1、学生交流自己的习作,师生互评。

2、同位交换习作,相互点评,提出修改意见。

3、小结:文章不厌百回改,仅靠课堂上我们的修改是不够的,所以请同学们继续把自己的习作进行更多次的修改。

六、延伸故事

板书:

习作

动作语言

神态心理

教学反思:

习作在生活中是离不开的,学生只有在开发想象的能力之后,才能慢慢的提高***。当我教授此课时,我最大的困扰,就是如何利用40分钟的时间去有效的实施教学。为此,我做了以下安排:创设情境,激发兴趣。要写好故事,一定要有创作的激情。先出示图片,通过有趣的导入,才能激发孩子编故事的兴趣。

由于有的孩子编故事情节差不多,缺少新意,我就想办法调动他们的情绪,让他们身临其境,激发他们的思维。

通过对人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写,让他们从说到写,从易到难,形成一定的写作思维和规律,环环相扣,步步入深。