连加优秀教案设计

一、项目名称:人教版二年级上册数学第二单元第3课时《连加连减的笔算》

二、执教教师:中山市南头三鑫学校冯利英

三、学段:二年级上册

四、教学导航:

【教学内容】

教材第27页。

【教学目标】

1.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2.培养书写工整、计算认真的好习惯。

【重点难点】

1.竖式的简便写法。

2.进位与退位,口算与笔算相结合的题目的正确计算。

【教学准备】

课件、小南瓜贴纸磁铁(用于课堂奖惩)。

五、教学过程

(一).讲解课堂奖励机制并进行复习导入

1. 口算我最棒,说出先算什么再算什么。(生抢答加分)

2.揭示课题:这些连加连减的题目大家都能马上口算出答案,真的很棒,那这节课我们一起来学习一个新知识,连加、连减的另一种计算方法。(出示课题)---连加连减的笔算。

(二).探究新知

1、让生列出横式。

今年农场的南瓜丰收了,二(1)班的同学去帮助收南瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,昨天让同学们都自己回家预习过这个内容了,下面请一个同学来尝试列式。

(2)请生列式。师:你真棒!请问28+34+22=84这个算式你是先算什么再算什么的?生答。师板书。

(3)出示例2。

我们一共摘了84个南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,还剩多少个?师:我们一起来读一遍题目并且请一位同学列式,说出这个算式是先算什么再算什么。(4)学生汇报,老师板书。

2.生上板板书两个算式的竖式。

师:布板:通过预习,请你选择一种你喜欢的方法列竖式:

第一、二、三组:28+34+22=

第四、五、六组:84-40-26=

布板完后请师友之间相互交流一下你列的竖式对不对,你为什么喜欢这种方法?

3.请生展示。

师在学生布板的时候巡视并且找出学生列连加竖式的3种方法,连减竖式的方法,分别请学生展示连加、连减列竖式的方法,为什么喜欢这种方法。

4.请生说一说列连加连减计算的竖式时要注意什么?

5.师小结。通过PPT再次回顾连加连减列竖式的方法:连加、连减运算的计算顺序,是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐,看清运算符号,以及进位加法的进位和退位减法的退位问题,平时的口算题遇到能口算的要口算,不能口算的在草稿本上列竖式。可是题目要求列竖式计算就一定要完整地列出竖式。

(三).趣味闯关练习

1.检测1:上板列竖式:

2、4、6号:54+20+16=

1、3、5号:90-58-30=

检测完毕后抽出有错误的进行围听讲评,进一步体现连续竖式比两步竖式更简便和不容易错。展示完毕后抽取一名学生点击屏幕抽奖,全班根据抽奖结果进行小游戏或者师友互动或者表演等。

2.检测二:数学小诊所。

师友两人一起找一找题目有什么毛病。请生展示,展示完毕后抽取一名学生点击屏幕抽奖,全班根据抽奖结果进行小游戏或者师友互动或者表演等。

3.请帮孔雀算一算!完成课辅p19第2题。做完后师友相互检查批改,师抽取错误的同学进行投影展示,让生纠错,展示完毕后抽取一名学生点击屏幕抽奖,全班根据抽奖结果进行小游戏或者师友互动或者表演等。

4.套圈游戏:完成课辅23页第6题。做完请生投影展示。展示完毕后抽取一名学生点击屏幕抽奖,全班根据抽奖结果进行小游戏或者师友互动或者表演等。

四.拓展延伸。

同学们,如果遇到“有小括号的算式”我们又改怎么计算?

如72-(25+15)= 这道题怎样列竖式?这道题留给大家课间与同学交流讨论,下节课我们请同学展示如何列竖式。

五.课堂小结:

同学们,这节课你学会了什么?心里有没有想给老师(同学)的建议?

板书

连加连减的笔算

列竖式计算:(1)28+34+22= (2)84-40-26=