温度优质教案设计

《温度》教学设计

大路口乡中心学校韩珂

教学内容:

北师大版四年级数学上册《温度》(87~88页)

教材分析:

教材创设温度的情境,通过冷热之间差异的比较,来帮助理解正负数的意义。温度计直观显现,就相当于一个竖直摆放的数轴,学生可比较容易的观察到零上与零下温度或正负数之间的差异。

学情分析:

学生经常从实际生活、电视中接触温度,对温度不陌生,容易掌握,主要是引导学生理解零上与零下的区别,在实际中怎样表示温度以及零下温度的比较有一些难度。

教学目标:

1、使学生利用温度的情境了解正负数的表达方法,感受引入负数的必要性,了解生活中零下温度的表示方法,并会正确读写。

2、结合具体情境让学生经历看一看、比一比、说一说、连一连、排一排等活动培养学生的观察能力,概括能力以及逻辑思维能力,培养学生的合作意识,使学生掌握比较两个零下温度高低的方法。

3、通过小播报员等活动,使学生了解冬季我国南北方气温存在着较大差异。让学生在数学活动中体会成功的快乐,感受数学与现实生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

利用温度的情境了解正负数的表达法,感受引入负数的必要性,会正确读写。教学难点:

会比较两个零下温度的高低。

教学过程:

一.创设情境,导入新课

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

师:上课之前,老师先出一个谜语让你们猜一猜,好不好?

师:认真听好哦:墙上一条河,刮风不起波。天热它就长,天冷它就落。(打一物)同学们能猜出来谜底是什么吗?

师:没错,就是温度计。同学们真厉害,猜的又快又准,那你们知道温度计是用来干什么的吗?

师:那这节课我们就一起来学习有关温度的知识。(板书课题:温度)二.探究新知,感受温度

1.认识温度单位

师:在日常生活中,温度在什么地方用的最多呢?

(师:老师这里有一段录音,我们一起来听一听。(播放录音)这是什么呀?)师:没错,天气预报可以帮助我们了解各地的温度情况。淘气想到哈尔滨去,可是他不知道哈尔滨的温度是多少,老师这里就有一则关于哈尔滨某一天的天气预报,大家来听听看。

多媒体播放:哈尔滨晴,最高温度零上7℃,最低温度零下5℃。

师:好,现在天气预报已经听完了,在刚才的过程中,大家有没有留意到温

度的单位是怎样读的?

师:没错,就是摄氏度(板书:摄氏度),在日常生活中,人们为了方便常常把“摄氏”两个字去掉,直接读度,写作:℃。大家有没有看到老师是怎样写摄氏度的符号的?

师:没错,观察的真仔细,大家伸出你们的小手,和老师一起写一遍,先写一个字母C,再在它的左上角写一个小圆圈,非常好。我们刚刚听到的温度信息是什么?老师已经把它记录下来了,现在谁来当一当小小播报员,把它播报出来。

生:…

2.读温度

师:我们的小小播报员非常棒!那现在请大家拿出笔和纸,互相讨论一下,然后用自己喜欢的方法把这两个温度表示出来。

师巡视,找用不同方法写的学生上黑板演示。

师:现在请大家看黑板,黑板上已经有三位同学给我们用不同的方法表示出来了,我们来一起看一下。这位同学是…,第二位同学是…,最后一位同学只用两个简单的符号和数字就把温度表示出来了。xx同学,你可以把你写的温度读出来吗?

生:…

师:大家觉得他读的好不好?你们觉得哪种方法最简便。同学们都非常厉害,你们表示温度的方法和科学家表示温度的方法是一样一样的。我们通常用+7℃来表示零上7℃,用-5℃来表示零下5℃。(板书:零下5℃零上7℃

-5℃ +7℃负数正数)

师:同学们,我刚刚是怎么读这个符号的?

师:没错,这个符号像我们之前学过哪个运算符号?

师:没错,但是在这里这个符号不再是加号了,而是变成了正号,读作:正,用正号表示的数,我们就称为正数,同样的,这个符号也不再是我们之前学过的减号了,而是变成了负号,读作:负,用负号表示的数叫做负数。在温度中,我们用正负数来分别表示零上和零下温度。所以,零上7℃又可以读作+7℃,通常“+”可以省略,直接读作7℃,零下5℃又可以读作-5℃,负号不可以省略。(课件)大家一起把这两个温度齐读一遍。

生:…

3.认识0℃

师:老师现在有个问题,我们说零上温度、零下温度,那么这个“零”到底指什么呢?这个“零”指的就是0℃。

(板书:零下5℃ 0℃零上7℃

-5℃ +7℃

负数正数)

师:我们把温度分为零下温度、0℃和零上温度,而科学家们就把水结成冰时的温度定为0℃(课件出示)。比0℃低的温度就是零下温度,比0℃高的温度就是零上温度。那么这三者的关系是怎样的?

(板书:零下5℃ < 0℃ < 零上7℃

-5℃ +7℃

负数正数)所以0℃既不属于零下温度,也不属于零上温度,它是介于零下温度和零上温度之间的分界线。

师:比0℃低1℃的温度是多少度?

师:这个温度怎么样?很冷(做动作)。比0℃低10℃,又是多少?

师:怎么样?更冷了(做动作)。0℃越往上表示温度越高,越往下表示温度越低。我们之前说用负数表示零下温度,用正数表示零上温度,在零下温度和零上温度之间有一个0℃的分界线,同样的,在负数和正数之间也有一个数作为分界线,同学们猜一猜,是哪个数?

师:没错,就是0,比0大的我们称为正数,比0小的我们称为负数。所以这三者的关系又是怎样的?

(板书:零下5℃ < 0℃ < 零上7℃

-5℃ +7℃

负数 < 0 < 正数) 4.认识温度计

师:同学们,我们在课前小游戏中说用什么来测量温度的?

师:好,那老师这里就有一支温度计,请看。为了让同学们都能看得清楚,老师把它放大到课件上,请看大屏幕。看到这支温度计,你能从中得到什么信息?

生:…

师:同学们观察的可真仔细,温度计上的这条红线我们把它叫做水银指示柱。这一格格刻度我们把它们叫做温度刻度。同学们,你们看到这个符号了吗?

师:温度的单位——摄氏度,那旁边这个符号呢?它也是温度的单位,叫做华氏度。华氏度是用来计量温度的单位,符号℉。世界上仅存5个国家使用华氏度,其中就包括美国。也就是说,我国和世界上大多数国家用摄氏度作为温度的单位。那么我们读数就要看左面的刻度,数一数,一小格代表多少℃?

师:老师这里有几幅图,你能读出上面的温度吗?

三.巩固新知

课本练一练

四.全文总结

本节课你有什么收获?

五.作业

基础训练

板书设计:

温度

零下温度 < 0℃ < 零上温度