5.认识人民币（通用）教学设计及教案分析

认识人民币

教学目标:

1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 2.通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

3.通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动,培养学生的观察能力。

教学重点难点:

重点:认识人民币,掌握它们之间的换算关系。

难点:通过购物活动,掌握人民币之间的相互换算关系:1元=10角,1角=10分。

教学准备:多媒体课件,钱币。购物活动场景。

教学设计:

一、激趣导入

拍手齐唱歌曲《一分钱》

师:刚才歌里唱到了什么?(钱)钱可以用来干什么?(买东西)

钱与我们的生活有着非常密切的关系,我们的衣食住行哪一样都离不开钱,也可以说我们生活的每一天都离不开钱。钱的作用大不大?(大)

钱不仅作用大,里面还藏了许许多多的数学知识呢?钱在不同的国家连名字都不一样,让我们一起去看一看吧。课件出示。。。。。你知道中国的钱叫什么吗(人民币)这节课老师就和同学们一起来认识人民币。板书课题认识人民币

二、探究新知

(一)分一分

师:课前老师在每组的桌上都放了一些人民币,请各组的组长快速的把他从袋子里拿出来放在桌面上。

瞧!这么多的人民币放在桌子上多不整齐呀,咱们给他们分分类,摆放整齐一些好不好?

请同学们先讨论一下,你们打算怎样分,然后再动手好吗?

哪一组愿意派一个代表,说一下你们是怎样分的?

、、、、、、、、、

(二)认一认

师:刚才同学们整理的都不错,那你们认识这些人民币吗?

a.请同学们再仔细看一看、摸一摸,把你认识的介绍给你小组的其他成员,并且说一说你是怎样辨认的。

b:一起来认一认。出示( 1元、1角、1分)得出结论,辨别人民币的面值可以看数字和单位。

师:你是怎样知道的快说给同学们听听?(壹)是汉字一的大写形式,也表示数量1.

我们在人民币上还经常会见到贰、伍、拾、佰这些大写的数字,认识的同学大声读出来。

只看到这些大写数字就能知道是多少钱吗?还有谁想补充的。?(圆)圆是人民币的单位我们现在这样来写(元)

出示一角的。老师这里还有一张人民币,我觉得她也是一元的,是吗?(不是)可这里也有个大写的壹呀, (后面的单位是角)所以他是一张面值为一角的人民币。

出示一分的。这枚硬币的面值是多少?(1分

C:对比不同,了解其他辨认方法。

师小结:除了看数字和单位之外,我们还有没有别的方法吗?(出示所有人民币),请同学们仔细观察一下这些人民币,看有哪些不同的地方?(大小、颜色、图案)所以我们可以从大小颜色图案等方面进行辨别。

学习了这么多辨别人民币面值的方法,下面我们就用这些方法,来认一认下面这些人民币,看谁认得多。D、了解相同点,进行爱护人民币和爱国教育。

同学们认得真不错。刚才我们是通过观察人民币的不同,来辨别人民币的面值,再请同学们仔细观察一下,这些人民币都有哪些共同的吗?(出示所有人民币)

中国人民银行、国徽、盲文简介

(三)、单位换算

认识了这么多的人民币,那你想用这些钱来买东西吗?老师带你们到文具店去看一看。(课件出示文具店图)这么多的文具买什么好呢?让我们看看店长的推荐吧。课件出示、一个漂亮的笔记本。出示价签,看到下面的价签,你知道了什么?价格1元)师补充介绍:点前面的1表示1元,点后的第一个零表示0角,第二个0表示0分。所以这个笔记本的价格是1元。前面这个符号你见过吗?知道是怎么得来的吗?师介绍:这是人民币的标志。是由元的拼音的第一个大写字母,加两横组成的,在国际上只要见到这个标志,就知道他代表的是人民币,--我们国家的钱。懂了吗?回家后可以告诉你的爸爸妈妈。

(再出示笔记本图)瞧!这么漂亮的笔记本想买吗?(想买)

想买得有钱呀,还要看钱够不够,对不对?听清老师的要求才有机会来买这个笔记本。

1、小组的成员商量一下,要买这个笔记本可以怎样付钱?

2、要让小组的4个成员都拿到合适的钱,让每个人都有机会来买这个笔记本。

、、、、、、

师:那一组的组长愿意带领你们的组员来买本。他们到底能不能买到这个笔记本,老师说的不算,请大家来评判。

1)你是怎样付钱的?1元板贴

2)你呢?两个5角的同意吗?把这种付钱的方法也记下来板贴

3)5个两角的可以吗听你们的板贴

4)10个一角的同意卖吗板贴

师:现在笔记本已经卖完了,但老师有一个疑惑,第一个同学用一元钱买到了这个笔记本,但另三名同学用10角也同样买到了这个笔记本,为什么呢?

1元=10角看来老师要在1元和10角中间画一个等号。齐读1元=10角

3、练习:老师要考考你们:2元=?角30角=?元你是怎样计算的?

你真是一个会学习的孩子

师:其实老师刚才也想买这个笔记本,可惜都让同学们买走了,这就是老师刚才准备的钱,一张5角,两张2角,够不够?不够还差多少?1角

老师只有分的硬币了,这是一枚5分的硬币,够吗?不够。老师再找找,还有一枚2分的,

(够了吗还差多少?3分老师只有一分的硬币了,得需要几枚3枚现在够了吗?(够了)通过老师刚才用这些硬币凑这一角钱,你能得出什么样的结论吗?1角=10分板书

4、练习:老师还想考考你:1角=?分2角=?分50分=?角

四、知识拓展运用快乐购物

1、师:刚才老师发现没有买到笔记本的同学有些失望,现在老师给你这个机会。瞧,今天老师的文具店开业了,想带你们到老师的文具去买自己喜欢的文具,高兴吗?

看看老师都给你们准备了哪些文具?课件出示

看到这些文具你还想知道什么?(价格)是啊,知道价格才.能知道自己的钱够不够。是吗?

师:现在老师要聘请8位能干的售货员,条件是:1对顾客热情。2工作认真,账目清楚

谁想试试?师:掌声请出我们的8名售货员就位。

师:小顾客们,现在咱们得商量商量了,你看,老师的文具店这么小,有这么多的顾客而且是同时来买东西,我们应该注意什么呢?(自觉排队,不拥挤,安静、、、、)

师:老师总结8个字:安静有序,文明有礼。

师:记住的同学,带着你的小钱快乐购物吧。由于时间关系每位顾客只买一件商品,好不好?

等音乐结束后快速的回到自己的座位上坐好。看谁能评为我们今天的文明小顾客

2、购物结束,评选文明小顾客和优秀售货员

师:老师发现、、、、能自觉排队,安静购物,你被评为今天的文明小顾客。

师:谁能被评为我们的优秀售货员呢,请同学们来评判。

谁愿意接受同学们的评判。拿出账单核对账目

3、储蓄和勤俭节约教育

师:谁愿意说一说你们都用多少钱,买了哪些东西?、、、、、

师:看来我们真不能小看了这些小面额的人民币,他们也能买到很多东西,是不是?更何况积少可以成多。我们要养成储蓄的习惯,(出示储蓄图片)把爸妈给的零花钱存起来,买自己需要的东西。还要养成勤俭节约的好习惯。

4、奉献爱心

师:老师今天的文具店赚了不少钱,老师想捐献给贫困山区的孩子们。老师看同学们也买了不少的新文具,你们也愿意献出来,捐给山区的孩子们吗?

放音乐<<爱的奉献》师:愿意奉献爱心的孩子们,让我们一起行动起来吧。

五、小结,布置家庭实践作业

师:今天老师看到同学们都能互相学习,互相帮助老师真高兴,看到同学们都这么有爱心,老师更高兴。你们高兴吗?你们为什么高兴?、、、、、、收获了知识?收获了哪些知识?、、、、

家庭实践作业

师:希望同学们在课余时间,让爸爸妈妈带着你们到商场亲自体验购物活动好吗?

最后老师再做一点温馨提示:我们用的钱,会有很多人用过,上面难免会留下一些病毒和细菌,为了小朋友的安全,下课后去洗洗你的小手,好吗?以后也要养成用完人民币及时洗手的好习惯!