分草莓主要内容及教案内容｜教案在线预览

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二年级分草莓教学设计教学目标:1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。2、运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。教学重点:掌握试商的方法。教学难点:正确试商。教具准备:教学PPT教学过程:一、创设情境同学们我们知道要分东西给别人要公平,而又学***的话

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-29 17:42:00

来源学校

学校：霍山县陡沙河小学

分草莓主要内容及教案内容

未知

2018-05-29 17:42:00

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关键词：分草莓主要内容及教案内容

正文

二年级分草莓教学设计

教学目标:

1、探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的喜悦。

教学重点:掌握试商的方法。

教学难点:正确试商。

教具准备:教学PPT

教学过程:

一、创设情境

同学们我们知道要分东西给别人要公平,而又学***的话分东西的时候就要平均分。

老师这里有两只小猴子想要给他们的小伙伴分草莓,可是他们不知道怎么分,我们现在来帮帮他们吧!

出示课件:

有55个草莓要平均放在8个盘子里,每盘放几个?还剩几个?

二、构建模型

说出你想用什么方法解决这个问题。怎样列算式?

有的同学说用除法计算列式是:55÷8

那么结果是多少呢?你是怎样算的?

想:七八五十六,比55大,再想六八四十八,所以商是6。

还余55-48=7

同桌两个人互相说一说:商是6 你是怎么想的?(想口诀)

其实这个计算过程用除法的竖式计算起来更清楚和容易一些。

边说边板书除法竖式:

6×8=48,比55小;7×8=56,比55大;所以商是6;

写6得48,55-48=7,余数为7。

请同学说一说竖式书写的含义。

你发现用竖式计算有余数除法,有什么好处吗?

由于除法竖式可以把商和除数的结果写出来,这样就便于比较商是大是小。

出示问题二:

55个草莓,每7个放一盘,可以放几盘,还是剩几个?

(学生自己思考,并独立完成,教师引导说出解答过程)

出示问题三:

一共55个草莓,如果每盘放6个,可以放几盘?还剩几个?

(学生独立完成,并说出解答)

教师引导学生给出小结:

计算有余数的除法时,可以分为四步进行:

①、除数和几相乘的积最接近被除数,又不能大于被除数,商就是几。

②、商和除数相乘

③、要分的总数(也就是被除数)减去商和除数相乘的积。

④、余数要比除数小

三:知识应用

1、出示课本p8练习题

①先独立思考,再在小组内交流这样的题怎样想?并解说。

四:除法竖式计算深入理解

教师带领学生再次竖式计算步骤,加深学生对知识的理解。

五:巩固练习

出示课后练习1(教师带领学生完成)

出示课后练习3(学生板书,教师订正)

出示智慧岛练习题(学生独立完成,并汇报结果)

六:课后小结

说一说你这节课的收获是什么?(出示小结,教师带领学生回顾知识,加深记忆)

关于本教案的常见问题

Q：分草莓主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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