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关键词：习作6全国优秀课堂实录

正文

苏教版小学语文五年级下

《习作6》教学设计

巢湖市世纪新都小学刘远征2018年5月

《习作6》教学设计

巢湖市世纪新都小学刘远征

设计理念:

习作是“以我口说我心”的过程,调动积极情绪推动学生认真观察、积极思考、踊跃发言,兴趣盎然地投入写作活动中,取得较好的效果。本教学设计侧重激发学生习作的兴趣,采用比赛的办法,让学生了解习作的重点,更易于接受,从而产生倾吐表达的欲望,勾起对自己崇拜的人的回忆,实现理与趣的和谐相融,达到开启心扉,引吐真情的目的。

习作目标:

⒈通过习作指导,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。

2.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

教学过程:

一、激情导入

⒈同学们,昨天发给你们一张调查表,老师特别想了解你们崇拜的或喜欢的人。父母、同学、老师……通过书刊、电视等也了解了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英等,我们来交流一下。

⒉指名学生汇报。

⒊教师小结:听得出来,大家心中都有自己喜欢或者崇拜的人,他(她)们不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人……还有神话传说中的人物,体育健将、影视名人等。

[激起写作的兴趣,打开学生的思路,让每一位学生都有话可说,为下面学生进一步说做好铺垫。]

二、根据提示练习说话

1. 先四人小组练习说,然后选出一名代表准备参加班内比赛。

2. 进行班内比赛,一人说,其余评分。

3. 师出示评分标准:(满分5颗星星)

a:能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。(1颗星)

b:能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。(2颗星)

c:事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。(1颗星)。

d:能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。(1颗星)

5.根据学生说的情况,给以相应评判。

6.选出本次说人物的冠军。

三、根据所说,完成草稿。

(一)师相机点拨。

a) 导语:把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊!大家拿起笔来,把你心中最喜欢或者最崇拜的他(她)写下来吧!

b) 请大家对照评分标准写好本文。

(二)生列提纲,师巡视。及时给予个别辅导。

四、修改习作交流评议

1. 反复朗读细心修改

⑴自主修改。

请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。

⑵相互修改。

自己修改满意了,把作文读给同桌听,征求一下别人的意见。

2.交流习作师生评议

⑴朗读习作。

请愿意将自己的习作读给同学们听,看哪些地方还需要修改?

⑵学生自评。

让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。

⑶师生评价。

教师与学生一起参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。

板书设计:

我喜欢或崇拜的人

典型事例

(真话真事真情)

细节描写

(外貌语言动作神态心理)

资料摘要

习作6全国优秀课堂实录

习作6全国优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15127

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关于本教案的常见问题

Q：习作6全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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