12 司马迁发愤写《史记》教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

义务教育课程标准苏教版语文五年级下册第三单元《12、司马迁发愤写史记》教学设计易门县浦贝乡中心小学:徐晓东教材简析:这是一篇历史人物故事。讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间,最终写成辉煌巨著《史记》的事,赞扬了司马迁忍辱负重、矢志不渝的精神。设计理念:课程

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2024-10-18 15:06:16

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学校：云南省玉溪市易门县浦贝乡草箐小学

12 司马迁发愤写《史记》教学设计(第二课时)

未知

2024-10-18 15:06:16

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学设计(第二课时)

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义务教育课程标准苏教版语文五年级下册第三单元

《12、司马迁发愤写史记》教学设计

易门县浦贝乡中心小学:徐晓东

教材简析:

这是一篇历史人物故事。讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间,最终写成辉煌巨著《史记》的事,赞扬了司马迁忍辱负重、矢志不渝的精神。

设计理念:

课程标准指出阅读教学应引导学生、教师及文本之间充分对话,让学生在主动积极的思维与情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。本课应在学生丰富的感受和体验中,与文中人物情感进行交汇,在想、说、议中内化语言,培养学生正确的价值观和积极的人生态度。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

4、能借助朗读表达自己对课文内容的理解和对司马迁内心世界的感悟。

教学重点、难点:

1、在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

2、理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情,及为什么能忍辱负重、发愤著书。

教法学法:

以“愤”为主线,“读”为抓手。以题眼“发愤”串联教学全程。引导学生逐步走进司马迁的内心,并在不拘形式的读文中培养学生良好的语感。组织多层次、多形式的读,让学生在读中理解,读中感悟,读中积累。利用课件、语言等创设情景,合作探究中解决问题。

教学准备:多媒体课件

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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12 司马迁发愤写《史记》教学设计(第二课时)