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17 麋鹿教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：17 麋鹿教案教学设计

正文

六年级语文上册《麋鹿》教学设计第二课时

——庞梅英一、教学目标

1.能给课文分段,归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方式。

2.通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解,懂得去保护野生动物。

3.能准确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点

1.课文中提到“八国联定入侵,麋鹿惨遭厄运”对学生讲,事件的时间比较久远,可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难,对麋鹿来说,也是一种厄运。

2.课文中形象生动地引用历史知识,要让学生在读书中进一步体会。

三、教学准备

师:准备教学用书,课件

生:准备好课本、练习本等。

四、教学过程

(一)谈话式复习导入

1.通过上节课的学习,知道课文主要给我们介绍了麋鹿哪些方面的知识?

2.教师根据学生的回答板书:(外形、生活习性、传奇经历、生活环境。)

3.麋鹿的生活环境有什么特点?(指名学生朗读句子,找出关键

的词语。)

(二)精读训练

1.学习第二段。

(1)观察第二幅插图,默读课文,想一想:这段课文可以分为几层?各写了什么内容?

(2)理解第一层内容。

①指名读。

②为什么说麋鹿的外形很奇特?

(角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)

③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?

④齐读。注意重读“更”。

(3)理解第二层内容.

过渡思考:第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者还要接下去写第二层呢?

①指名读。

②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。

(角型、尾巴、蹄子、毛色)

③这几个部分各有什么特点?

角——站着的时侯,个枝尖都指向后方。

尾巴——鹿科动物最长的。

蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。

毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。

④除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?

(生活习性)

⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?

⑥讨论:有了第一层的介绍,我们懂得了麋鹿的外形特点,第二层写实不是有点多余,为什么?

⑦引读练习

(4)理解第三层内容

①默读第三层,思考。

课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的? ②交流。

2.学习第三段

过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。

(1)指名读课文

(2)出示“传奇”,齐读。

说说“传奇”的意思。

(3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。

(4)讨论交流,指导朗读。

第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟销声匿迹了。

第二、1865年后。特别是1900年,麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。

第三、1986年,麋鹿重回故乡,并在祖国的土地上茁壮成长。

(5)从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么?

(一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,是祖国更加强大、繁荣。)

五、集体朗读第二、三段

六、总结

展示大丰麋鹿保护区画面,由于人们的重视和保护,几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。

七、板书设计

17、麋鹿

生活环境舒适

外形特点奇特

生活习性与众不同

经历传奇色彩

八、作业

1、麋鹿是()的一种。它的外形很奇特(),(), (),(),所以又被称作“()”。

2、本文是一篇()文,介绍珍稀动物麋鹿的()、()和它们充满传奇色彩的()。

陆屋镇广隆小学

庞梅英

2016年11月17日

资料摘要

17 麋鹿教案教学设计