①上天的蚂蚁公开课教案

《上天的蚂蚁》教学设计

一、教材分析

《上天的蚂蚁》是一篇童话故事,主要讲有一棵树高得插入云霄,一位白胡子爷爷告诉一个巨人,这是一棵通天树,巨人很想去天上看看,可他看到树太高了,没有信心爬上去,白胡子爷爷一直鼓励他,但最终他还是放弃了;而一只小小的蚂蚁却自信地认为自己只要一步一步不停地爬,就一定能爬到天上。

这个故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解巨人与蚂蚁的不同表现。

2.读中了解故事,对比中体会品质,讨论中受到教育熏陶。

3.引导学生树立目标,勇往直前。

三、教学重点、难点

通过人物对话——白胡子爷爷与巨人、与蚂蚁的对话传达出来的,所以,引导学生读好对话是教学的重点。通过学习,引导学生树立奋斗目标,以积极、乐观的态度对待困难、挫折、烦恼,自信的迎接生活的挑战是教学的难点。

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入

1、老师出示蚂蚁图片,说说蚂蚁给你留下的印象。(身子小小的,尖尖的触角,很勤劳等)

2、引导学生观察“蚂蚁”两个字,(都是“虫”字旁,昆虫类的动物一般要用“虫”字旁。)

3、板书课题:上天的蚂蚁

(二)初读课文,识字学词

1、自己读读课文,遇到不认识的字把它圈出来,自己读拼音或问问老师同学,把字音读准。

2、指名读。(师生共同评价、指导读正确。)奖励星星。

3、齐读课文。

4、生字宝宝从课文中跳出来了,你还认识它们吗?

出示生字卡片,认读。

去拼音认读,指名读,开火车读。

给字宝宝找朋友。

(三)书写生字

第二课时

(一)复习导入

1、出示重点词语,指名认读。小老师带读。

2、师:在上节课的学习中,我们认识了文中的两位主要人物,他们是?

生:巨人和蚂蚁。(板书:巨人、蚂蚁。)

师:我们可以用什么词来形容巨人的身材?

生:身材魁伟、身强力壮、膀大腰圆。(板书:身材魁伟)

师:那蚂蚁的身体呢?

生:很小很小。(板书:很小很小。)

(二)研读课文

1、学习1—3自然段,感受通天树的高大。

师:文中有一棵树,是一棵怎样的树呢?在文中找出来,我们来读一读。

1)“很高很高,高得插入了云霄。”

2)“这是一棵通天树。”白胡子爷爷告诉一个身材魁伟的巨人,“从树干往上爬,往上爬,就能爬到天上去。”

3)他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖!

2、学习4—7自然段,看看巨人的表现。

师:巨人抬头仰望,脖子都仰酸了,可见他多么想到天上去看看啊!他敢去爬这棵树吗?他在树下说了些什么呢?

默读课文4—7自然段。

1)先由学生自由读文,再交流巨人的表现。思考:

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”谈一谈从这句话中你听出了什么?(体会巨人胆小、没有自信,没有勇气。板书:胆小)指导有感情的朗读。

巨人当时是怎样的表情,怎样的心情,能不能找到一个词,补充到句子里再读这句话?

出示:巨人摇摇头,(地)说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

2)指导读老爷爷对巨人的鼓励。

完成“语文天地”里的说话练习:()鼓励():“试一试吧!()。”

3)师:听了别人的鼓励,我们常常信心百倍,可巨人却仍然说……

3、学习8—13自然段,交流蚂蚁的表现。

师:面对同样的困难,很小很小的蚂蚁又说了什么,做了什么呢?

1)分角色朗读这部分对话。

2)出示蚂蚁说的话:

“我能爬上去!”一个充满自信的声音传来。

“我能行!”

“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!

生齐读:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!

师:一步一步,小蚂蚁向上爬去,它的力量那么弱小,它甚至听到了巨人对它的嘲笑,但是它告诉……

生齐读:只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!

4、出示巨人和蚂蚁在树下说的话,对比读、师生合作读。

师:是呀,没有比人更高的天,没有比脚更长的路,小小的蚂蚁要向世界证明:

出示:只有不断地努力,才可能成功!(齐读)

(三)总结升华

师:生活中会出现各种各样的困难,你是像巨人那样退缩、放弃,还是像蚂蚁那样自信地迎接困难,战胜困难?

联系生活谈感受。

(四)作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、想象小蚂蚁在漫长的爬行过程中可能会遇到哪些困难呢?你想提醒他注意什么?请你写在日记本上。