认识自然数、奇数和偶数课件配套优秀获奖教案

《认识自然数》教学设计

一、教学目标:

1、结合具体情境,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。

2、认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。

3、感受数学与日常生活的联系,激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点:

1、能正确判断什么是自然数,什么是奇数,什么是偶数。

2、能用自然数解决生活中的实际问题。

课前准备:

课前游戏、课件、星星图片、神秘礼物-练习题卡纸、“击鼓传花”

系列游戏等

三、教学过程:

开场:(课前思维训练—拍拍操)熟悉学生并提出把游戏中热情投入到课堂中的要求以及表现好的学生可以争取到老师的“小礼物”。(一)、认识自然数(谜语中的奥秘)

1、首先进入第一环节猜谜语 ---谜语中的奥秘

2、出示谜底,观察星空图,交流图中信息(课件)

瞧,多么美的星空图啊,晴朗的夜空,天空中群星闪闪,有的星星大,有的星星小,有的星星我们能看见,有的星星看不见……在这神秘的星空图里,一定隐藏着许多的数学知识,你发下班了吗?

3、我们一起抻出手和老师一起按一定的顺序数星星。

4、像1、2、3、4、5、6、7、8、9……这样一个一个的数,都是自然数。

板书:认识自然数

5、(出示雷声),天空阴了下来,一颗星星也没有用什么表示? (0)也是自然数,是最小的自然数。

6、大自然的神奇离不开善于发现的双眼,只要善于观察,生活中处处充满知识,你能找一找你生活中的自然数吗?

(学生交流)比如有的同学说,一年365天,365是自然数

有的同学说,我们班有54名同学,54是自然数

7、学生回答后进行鼓励表扬。

(二)直线上的奥秘(发现自然数的特征)

自然数不但可以用数的形式来表示,还可以用直线上的点来表示,让我们进入第二环节-----直线上的奥秘

1、出示ppt,请大家仔细观察自然数有哪些特征?和小组成员相互交流。

2、学生发现:自然数的个数是无限的、相邻自然数间相差1、0是最小的自然数,没有最大自然数……

3、学生了解自然数特征后出题训练。

4、教师出题训练(指名答,抢答)

5、对学生进行鼓励表扬。

(三)、电影院的奥秘(认识单数—奇数认识双数---偶数) 1、自然数无处不在,让我们进入第三环节----电影院中的奥秘出示ppt,观察电影院座位分布图,交流发现了哪些知识?

2、单数也叫奇数,双数也叫偶数

3、我们来看练习题 1-30中的奇数 1-30中的偶数

4、关系这两组数,有什么特征?

1、 3、 5、 7、 9、 11、 13、 15 、 17、 19、 21、 23、 25、 27、 29、

2、 4、 6、 8、 10、 12、 14、 16 、 18、 20、 22、 24、 26、 28、 30、

结论:横向:相邻两个奇数间相差2

相邻两个偶数间相差2

纵向:凡是个位是1、3、5、7、9这样的数叫奇数。

凡是个位是2、4、6、8、0这样的数叫偶数。5、学生根据奇数、偶数特点进行出题。

四、联系生活(生活中的奥秘)

1、让学生思考电影院中奇数偶数有什么好处?

2、生活中有哪些奇数偶数的应用。(电梯、限行等、)

3、出示车牌号码,让学生指出哪些号码可以行,哪些不可以。

4、游戏环节----谁家鞭炮最最响(全班性随意报数,要求奇数拍一个手,偶数拍两下桌子、奇数同学起立像老师挥挥手,偶数同学起来像后转,像听课老师挥挥手)深化奇数、偶数知识,并总结出全班同学为自然数,自然数分为奇数和偶数。

五、谈收获

一节课,一定学会了不少知识,进行汇报整理。

六、分享礼物(在各个环节中学生依据表现获得礼物,最后进行神秘礼物分享-----打开包装-----礼物上的练习题,补充完整。)