15 埃及的金字塔优质教案设计

《埃及的金字塔》第一课时教学设计

合肥市临泉路第一小学王晓娟

学情分析:

《埃及的金字塔》是苏教版小学语文第十册教材中的一篇科普说明文,课文用准确、形象的语言向五年级学生介绍埃及的金字塔的地理位置和概貌,以及埃及金字塔宏伟精巧的特点,展示了金字塔的修建过程,赞扬了古代埃及劳动人民的智慧。这篇课文的核心价值是什么? 重点内容怎样确定? 怎样教学这篇课文? 教师须从课标、文本、学情分析人手,以学定教,促进学生语言素养的发展。

教学目标:

1.了解金字塔的外形特点,以及金字塔是埃及的象征,是埃及人民智慧的象征;

2.初读课文,培养学生提取文本信息的能力;

3.学习举例子、列数字、作比较的说明方法及综合应用,体会说明性文章语言准确、形象的特点。

4.学习生字“埃、吨、廓”,并掌握“廓”等半包围结构字体的书写规律。

教学过程:

一、谈话导入,创设情境,揭示课题:

1、2500年前,古希腊人列出了当时的世界七大奇迹,如今,几千年过去了,他们大多数已在地球上消失了。只有七大奇迹之首——埃及的金字塔经受住了岁月千年的考验留存下来,难怪埃及人有句谚语说:人类惧怕时间,而时间惧怕金字塔。【出示:金字塔远景图】

今天我们共同学习一篇课文,请大家看老师写课题。

【板书:埃及的金字塔】

请大家齐读一遍。

1、读了课题,你有什么想知道的?(生提问,师相机板书。【板书:由来、建造特点······】)

这些都是我们所要了解的,课文中是否介绍了这些方面呢?还会介绍什么呢?我们一起来读书吧!

二、初读课文。

1、生读课文【出示自读要求】

2、检查预习一起来看看课文中的生词。谁来读一读?

哪些字音要提醒大家注意的?(厦、廓、曝)有哪些不了解的词?(释义)我们一起来读读这些词语。

3、交流:读课题时提的问题谁通过阅读找到了答案?(生答,师相机擦去黑板上的问题)

4、指名6人分段读课文。其他同学思考,课文主要内容是什么?

5、交流并板书【板书:宏伟精巧方法智慧结晶】

6、这是一个什么句子? 既概括了全文的主要内容又起到了承上启下的作用。抓住过渡句是把握课文内容的重要方法。

7、按照内容给课文划分段落。

三、指导学习、重点突破。

1.同学们,作者重点介绍了宏伟而又精巧的胡夫金字塔。读读课文的第三

小节,从哪些地方感受到金字塔宏伟精巧的特点? 不动笔墨不读书,请同学们自己做好读书批注。

师生交流。

预设:(1)出示第1.2句;这座金字塔高146米多,相当于40层楼高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走I千米的路程。

怎么从这句话感受到金字塔的宏伟呢?( 目的:诱导学生了解课文中的说明方法,并从列数字、作比较、打比方等方法的应用来体会说明方法的作用。) 分步引导1:这里的金字塔的高度是多少? 这里用了什么说明方法? 使用列数字的方法有什么好处?( 目的:了解列数字说明方法的特点和作用。)【板书:列数字】

分步引导2:使用列数字,让语言更准确。如果,我把“多“这个表示模糊概念的词语去掉,会更准确吗? 你怎么看?(目的: 了解应用模糊性词语说明的准确性。)

分步引导3:在这些句子中,像“多”这样的词语还有吗? 这些表示模糊的词语,如果都去掉,好不好?(目的:了解应用模糊性词语说明的准确性。)

教师小结:说明文的语言的第一个特点是准确,用列数字的办法,使用一些模糊性的词语,能使文字变得更加清晰。(目的:了解说明文语言准确性的特点)分步引导4:相当于40层楼高的摩天大厦。这句话用了什么样的说明方法? 用什么和什么来作比较? 既然说清楚了,为什么还得用上作比较的方式? 把不熟悉的事物和我们熟悉的事物来比较,我们更加形象地知道到底有多高。(目的:了解作比较的说明方法及作用。)【板书:作比较】

分步引导5:把遥远的事物当作眼前的事物来写,可以使事物的特点更加形象。40层楼高的摩天大厦,好像还有一点遥远和陌生,有没有我们都熟悉的事物作比较,让金学塔宏伟的特点更形象一点的方法。(目的:迁移学习运用作比较的方法,进一步体验运用作比较方法的效果。)

课堂练习:用作比较的方法将句子写具体。

分步引导6:带着这种感受,读出金字塔的宏伟和精巧好吗? 朗读指导。(目的:朗读体悟,感受金字塔的宏伟精巧的特点。)

3.埃及的金字塔如此宏伟而精巧,让我们带着对古代埃及劳动人民深深的敬意读好这段文字。

四、锤炼语言,学习应用

前几天,大队部收到了一篇投稿,写得是我们的校园,你们觉得这段文好吗? 有什么优点? 有什么不足? 我们一起来改一改好吗?【出示短文】

附:我们的校园很大,占地10005平方米,从校园最东边到最西边步行大约15分钟,比在一个普通小区散步一圈用的时间还要长些。校园里景色非常美丽,所以一到傍晚,就会有很多的爷爷奶奶到校园里锻炼身体。

学生交流。师生评点。

五、总结提炼

同学们,通过今天的学习,我们走进了埃及的金字塔.走进了精美的文字,一路风景。你收获了什么呢?

学生总结。

教师总结:这节课我们不仅了解了埃及金字塔的宏伟精巧,还了解金字塔是古代埃及人民勤劳和智慧的结晶。我们锻炼了提取课文信息的能力,还体验了多种说明方法的应用和表达。这篇课文语言准确、形象,科学周密,是一篇优秀的

说明文范例,值得我们再次深人地学习文本,下节课我们继续探讨宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的。

六、作业

学习第三自然段中的写法,写写我们的教室。

板书设计:

14、埃及的金字塔

智慧结晶

精巧

方法