十几减9优秀教案板书设计｜教案在线预览

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十几减9的减法教学目标:1、理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。2、通过比较,体验比较简便的计算方法。3、培养学生初步的推理能力。教学重、难点:1、经历探讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算教学过程:一、复习1.口算。9十3 9十7 9十4 9十69十

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2025-12-17 19:17:36

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学校：博白县东平镇文江村小学

十几减9优秀教案板书设计

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关键词：十几减9优秀教案板书设计

正文

十几减9的减法

教学目标:

1、理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。

2、通过比较,体验比较简便的计算方法。

3、培养学生初步的推理能力。

教学重、难点:

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学过程:

一、复习

1.口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十8

2.在括号里填上适当的数。

9十( )=12 9十( )=13

9十( )=14 9十( )=15

9十( )=16 9十( )=17

二、新授

1.出示教科书图。

(1)引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

(2)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15—9

(3)提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

(4)学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

(1)9加6得15,15减9等于65

(2)15可以分成9和6,15减9等于6;

(3)10减9等于1,l加5等于6;

(4)15减5等于10,再减4等于6。

(5)教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。

2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个?

提问:

(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

3.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

三、巩固练习

1、直接计算

12-9= 14-9= 16 - 9 = 11 - 9 =

2、用你喜欢的方法计算。

18— 9 = 13 — 9 =

15 — 9 = 17 — 9 =

关于本教案的常见问题

Q：十几减9优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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