数一数（二）教学实录及点评

万以内数的认识

教学

目标:

1

、认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”

,

让学生建立初步的计数单位体系,掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。

2

、了解百位和千位的意义,初步建立数位的基本概念,能

理解不同数位上的书表示的含义,知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。

3

、会用万以内的数表示生活中物体的个数,能正确地比较

熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。

4

、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初

步的估计判断和推测,让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。

教学

重点:目标

1

、

2

、

3

。

教学难点:在数的过程中认识计数单位,结合数突破“翻坎数”。

教具、学具准备:小棒、计数器、卡片等。

第一课时

教学内容;信息窗

1

教学目标:

1

、认识计数单位“百”与“千”,了解计数单位“万”

,

让学生建立初步的计数单位体系,掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位间的十进制关系

。

2

、在现实中

培养学生初步的数感,让学生体验数在生活应用的广泛性、现实

性

3

、让学生在数数的过程中,能充分的感受到数数的快乐与成功。教学重点:目标

1

。

教学难点:理解和掌握相邻两个计数单位的进率是

10

。

教学准备:小棒、计数器等。

教学过程:

一、复习旧知

1

、师谈话引入:我们已经知道

10

个一是十(边说边摆

10

个一根小

棒,

再出示一捆小棒。)并板书:

10

个一是十。

2

、请学生摆

10

捆小棒,并数一数一共有多少根小棒。同桌可以合作

摆一摆,从而得出

10

个十是一百。板书:

10

个十是一百

3

、小朋友已经会数

100

以内数了,但是在生活中我们往往还会遇到

很多的数。请小朋友打开书第

1

页,看一看,你看到些什么?知道

了什么?学生独立看书,再指名说一说。

4

、师:刚才小朋友通过看书知道了塔高

465

米,飞机飞行高度

8000

米,每小时飞行

900

千米,实验小学有

1200

多人。这些数

都超过了

100

,都比

100

大。

二、揭示课题:今天我们就来学习万以内数的认识,我们先来数数。并板书:万以内数的认识

数数

(一)、通过数一数,说一说,探索新知。

1

、教师出示一张印有

100

个小格方块的灯片,先让学生数一数

一块

有多少个格子(

100

个),然后再看着灯片一百一

百地数:一百、二百、三百、四百......九百、一千。

师:刚才我们数了几个一百就是一千?

生:

10

个一百是一千。

师板书:

10

个一百是一千(

1000

)

2

、在计数器上拨珠数。

师:在计数器上怎样拨一百?

(

1

)请学生自己在计数器上拨一拨,再指名说一说你是怎样

拨的?生:在百位上拨一颗珠子就是一百。

(

2

)请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百......九百、一

千,并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的。

(

3

)指名全班交流。

3

、在直条图上数数。

教师出示有刻度的直条图,先让学生认识一格表示一百,再让学生从

依次数出

100

、

200

、

300

、......

900

、

1000

。

(二)用实物数出一万

师出示实物,让学生一千一千地数:一千、二千、三千......九千、一万。并问:几个一千是一万?生:

10

个一千是一万。师板书:

10

个一千是一万(

10000

)

(三)在计数器上拨一拨,认识计数单位一、十、百、千、万。1

、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万,同桌

互

相一

说你是怎样拨的。师可指名说一万的拨珠方

法

。(在万位上拨一颗珠

子就是一万)。

2

、师:我们知道

10

个一是十,

那

么个和十之间的进率是多少

呢

?同桌

相

讨论

,再交流得出:个和十之间的进率是

10

。

3

、

那

么十和百、百和千、千和万之间的进率

又

是多少

呢

?

同桌

互

相

讨论

,在全班交流得出:十和百之间的进率是十

,

百和千之间的进率

也

是十,千和万之间的进率

仍

然是十。

4

、教师小结:刚才小朋友通过在计数器上拨珠,知道了个十、百、千、万都是计数单位,还知道了个和十、十和百\

百和千、千和

万之间的进率都是

10

,

也

就是相邻两个计数单位的进率是十。

5

、学生看书

P3

,读一读

右下角

的一

段

话。

三、课

活

动

1

、

P4—

第

1

题,数一数,说一说。学生先独立完

成,再全班

订

正

。

2

、在计数器图上

画

珠子。(

P4

第

2

题)

3

、

填

一

填

。(

P4

第

3

题)

4

、

下面

的人

民币

每一

扎

是

100

张,

各

是多少

?(

P4

第

4

题)

学生先独立

填空

,再全班交流,指名说一说你是怎样

想

的?

生:

因为

100

个一是

100

,

10

个一百是一千,十个一千是一

万。

四、课

堂

小结:今天我们学习了什么?你知道了什么?板书

设

计:

万以内数的认识

数数

10