②小狮子教案设计范例

《小狮子》教案

教学目标:

1、理解课文内容,懂得真正的狮子要有本领,本领要靠练习,不能怕苦怕累,懂得自立的重要性。

2、认识生字。

3、练习有感情地朗读课文。

教学重难点:

1、懂得自立的重要性。

2、学习8个生字。

教学环节:

一、创设情景,激发兴趣,鼓励质疑。

师:在美丽的草原上,狮子威武雄壮,堪称百兽之王。有一位狮子妈妈生了一只小狮子,它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。今天,老师就和小朋友一起来认识这只可爱的小狮子。(出示课题“小狮子”及狮子图片)

师:你有什么问题要问小狮子吗?

师:同学们的问题提得非常好,下面,咱们就一起走进课文,进一步了解这只可爱的小狮子吧!

二、初读课文,自主识字、整体感知。

1、自由读课文,遇到不认识的字和需要认识的,想办法学会它。

2、向老师汇报你学会了哪些生字。

师:你觉得哪个字要提醒小朋友重点记一记,为什么?

3、读句子,再次认识生字。

①、小狮子一天到晚总是懒洋洋的晒太阳。

②、难道我们要依赖父母一辈子吗?

4、把自己认识的生字娃娃告诉同桌,认的又多又准确的,同桌表扬他。

5、带生字娃娃回家,正确、流利、有感情地朗读课文,

并且考虑一下,你能回答刚才向小狮子提出的问题吗?

三、品词析句,理解文意,深化中心。

1、同学们读得很认真,真正的狮子是什么样的?应该怎样做?咱们一起看看狮子妈妈是怎么说的。

(出示狮子妈妈的话,指导朗读,体会真正的狮子应该刻苦锻炼、学会生活的本领,不依赖别人。)

2、狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话?

小狮子可真够懒的,它为什么会这么懒呢?一棵大树都为它着急,找出小狮子和大树的对话,用自己喜欢的方式学一学,读一读,找出小狮子懒的原因。

学生汇报:小狮子想依靠父母的地位和本领天天享福,所以才非常懒。

3、小狮子的想法对吗?谈谈自己的看法。

4、指导朗读:

a、小组分角色朗读狮子和大树的对话。

b、示范表演,学生评价。

c、班内分角色朗读。

5、小狮子虽然想依赖父母,但妈妈语重心长的话却让听话的小狮子明白:只有刻苦锻炼,学会生活的本领,才能成为一只真正的狮子。为了学会生活的本领,小狮子会怎么做呢?大家为它制订一个学习本领的计划。

6、上课前,大家向小狮子提了不少问题,现在经过刻苦锻炼的小狮子想要召开一个新闻发布会,来回答小记者的问题。你们想做它的新闻发言人,替它回答记者提问吗?(生答) 7、小狮子努力学习,刻苦锻炼,终于成了一只真正的草原之王,大家看它正在草原上追捕猎物呢!(适时播放狮子捕猎的音像资料,使学生明白狮子要想在大自然中生存,要想确立自己草原之王的地位,必须学会生存的本领。)

四、拓展训练,提高认识。

同学们都是爸爸妈妈的宝贝孩子,你是一个依赖父母的孩子吗?(设计这样的拓展,从课文延伸到实际生活,使学生明

白“凡事不能只依赖别人”的道理,在相互的交流中再次树立自立意识。)

五、小结。

老师也非常喜欢这只小狮子,尽管它曾经不太努力,但它知错就改、刻苦学习,成了一只真正的狮子,真正的本领是靠刻苦学习、锻炼换来的,有付出才有收获。同学们,我们不能依赖父母,自己的事要自己做,只要肯付出汗水,相信大家一定可以自己应付一切困难,走好人生的道路。

《小狮子》教学反思

根据低年级的年龄特点,结合本课教学目标,我主要采用以读代讲,以读促学的方法来开展教学。兴趣总是在一定的情境中产生的。本课是一篇童话,无论是课前导入还是课堂语言我都尽力为孩子创设一种轻松愉快,充满童真童趣的情景,带领孩子进入故事中去,与文中的角色进行对话,使他们兴致勃勃地学。

课文的插图非常的精美,能够形象的表现课文的内容,有利于学生深入理解课文内容和有感情的朗读课文,教学时我充分利用了书上的两幅插图。指导学生观察课件中的插图,通过观察图画帮助学生感悟课文内容,既建立了阅读与图画之间的联系,也让学生学会了从图中去理解课文主要内容的方法。

在教学中,我努力将识字与学文结合起来,让读文为识字服务,让识字为更好的读文奠定基础。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会课文思想感情的主要方法。通过读能让学生与语言直接接触,品尝语言的“原汁原味”,使学生感受作者的感情,领悟课文蕴涵的道理。这篇课文是一个生动有趣的童话故事,通过以上的学习,我们应该帮孩子们建立整体概念,让孩子带着学习以后的感受再来整体回顾这篇课文,学生的新的感悟和体验一定会让他体会到学习的快乐。

窦桂梅老师说:“语文应该为心灵奠基。”在教学的过程中,我注重每一个孩子学习的过程,努力在过程中给予孩子引导、鼓

励,让孩子感受热爱语文,学习语文,最终达到会学语文。我知道自己高效课堂的探索之路还很漫长,但是我相信在各位同仁的帮助和指导下,我们定会带着我们的孩子畅游语文课堂,实现语文课堂的高效。

《小狮子》评课记录

评课时间:2014.9.12

评课人员:二语组教师

优点:

1. 结合本课教学目标,执教者采用以读代讲,以读促学的方法来开展教学。

2. 为孩子创设一种轻松愉快,充满童真童趣的情景,带领孩子进入故事中去,与文中的角色进行对话,使他们兴致勃勃地学。

3. 在教学中,将识字与学文结合起来,让读文为识字服务,让识字为更好的读文奠定基础。

4. 教学时充分利用了书上的两幅插图。指导学生观察课件中的插图,通过观察图画帮助学生感悟课文内容,既建立了阅读与图画之间的联系,也让学生学会了从图中去理解课文主要内容的方法。

5.教师语言生动,富有感染力。

建议:

课堂中如果让学生能充分分角色朗读,效果更佳。