4.生动的表情教案教学设计导入设计

冀教版小学美术四年级下册第四课

《生动的表情》

教学设计

石家庄市育英小学

闫淳

《生动的表情》简易流程图

游戏激趣，观察常见表情的重要部位变化

揣摩人物内心的想法，分析心情与表情的关系

利用常用的手机微信谈话导入

作品赏析选择2-3学生分析自己作品

学生创作自己的表情画

深入表现，重点部位运用夸张手法

欣赏学生作品，学生按照自己的绘画水平来选择绘画方式

欣赏立体造型的表情作品，进行科协拓展练习

《生动的表情》教学设计

教材分析：

本课为造型表现课，人的面部表情，表达了人的情绪状态。面部表情也是非语言交际的一种形式。在学生学画过程中，人物是最常见的表达内容，而人物表情是不可回避的内容。旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。

本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的面部特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。让学生对面部的一些明显特征进行夸张处理，可以使表情显得更加的生动、形象。

教学目标：

1、通过表演、观察、研究人的各种表情，掌握人物面部表情及其一般规律。

2、引导学生用绘画的形式来表现丰富的人物表情，能抓住不同表情的人脸的变化，学会用夸张的手法进一步表现出创作意图。

3、激发学生对生活的热爱，培养学生审美创作能力，学会与他人合作，共享成果。

教学重点：

抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。

教学难点：

人物表情的丰富及大胆夸张的表现。

一、谈话导入：

师：你们看看老师在干什么？

师：对，我在玩微信。你们看，微信除了文字，还有什么？

师：是的，还有表情。表情可以表达我的心情。你们观察一下。微信表情是由哪些重要部位组成的？

师：你说的很对，是眉毛、眼睛、嘴。那我们这节课就来学习《生动的表情》这一课。

（板书出示三个部位，然后出示课题，简单而轻松的导入并出示课题）

二、游戏激趣，观察各部位变化

师：

老师这有一个抽奖箱，这个可不是抽着玩的，你们要想获得奖品，要按照上边的要求去做。做的好，才能把它带走。（学生分别展示笑、哭、怒、惊四种常见表情）

师：这个同学表演的是哪种表情呢？我们从位置与形状上分析一下，都发生了哪种变化？（说出眉弯，眼弯，嘴上翘）

师：很好，那下一个谁来抽一下？

哭：这个表情也很生动。很棒。我们来分析一下这个表情的特点。（垂眉、掉泪、嘴下落）

怒：真棒，这次你们自己说说吧。能说几点说几点，其他同学可以补充。（倒八眉、瞪眼、抿嘴）

惊：太厉害了，我们的同学看来都是表情帝啊。（八字眉、眼圆、嘴圆）

师：看来丰富的表情是难不倒我们同学们了。让我好没有成就感啊。

（四个同学分别抽取并表演所抽的表情，通过表演的表情与同学无表情的对比，让学生分辨出生动的表情是由眉毛、眼睛、嘴这这三个部位通过形状与位置的变化来表现出来的）

三、揣摩人物内心的想法，分析心情与表情的关系

师：接下来，老师给大家出示几张同学的作品，大家猜一猜，为什么他会有这种表情。

师：对，表情是心情的外化，我们的心情是可以用表情表现出来的

（通过此环节，学生更能体会到，表情是心情的外化，我们的心情是可以用表情表现出来的）

四、深入表现，分析画作。

师：大家都认识他吗？对，就是憨豆，这个形象最主要的就是他的表情很丰富。让我们来看一下他都有哪些丰富的表情。

师：谁来说说看？

师：很好，你们想不想看看老师是怎么画他的表情的？

师：从真实到绘画，老师用到了夸张与变形的表现方法。大家在这张画里找找看在哪里用到了？

师：恩。说的很好。我们用到夸张的表现方法。可以让我们的画作更加的生动，形象。

（真实与绘画的结合，可以用到一些表现形式，对于有一定绘画功底的孩子，可以使其画面感更加形象生动）

五、欣赏学生作品

这一组是线描作品，简单的表情头像画。

这一组是完整的色彩画，有一定美术功底的孩子，可以进行这种形式的创作。

最后这张，是带有环境的多人物表情创作。老师希望你们选择适合自

己的绘画方式进行自己的创作。

选择自己喜欢的绘画方式，进行表情画创作。

（此环节老师考虑到学生的能力，由简单到复杂，让学生自由选择绘画方式）

六、学生创作自己的表情画

我看我们同学们都已经跃跃欲试了。那我们就动起来创作自己的表情画吧。

七、作品展示：

利用手机互屏功能，展示学生作品并让学生自己说说看。

八、拓展

我们利用上课的时间进行了表情画的创作，课下，我们还可以利用其他的美术形式来表现生动的表情，比如泥塑、粘贴、废旧材料等。喜欢尝试的同学可以进行尝试。

这节课就上到这里，希望开心的表情每天都洋溢在我们的脸上。下课。