4.生动的表情板书设计及设计说明

生动的表情教学设计

玛斯双语学校：任胜胜

教材分析：

生动的表情一课是冀美版小学美术四年级下册第四课的内容。学生通过观察、认识表情，然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情，是由于面部表情肌肉的伸缩，引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张、变形、想象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、乐等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点制定教学目标，通过绘画表情，了解人物表情的不同特征，提高学生的观察能力及表现能力。

学生分析：

四年级这个年龄阶段的学生观察能力较强，他们的感受能力也很强，有耐心，在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。

2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。

3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。

二、教学重难点

1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。

2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。

三、教学准备

老师：多媒体设备 PPT各种表情照片

不同表情的五官贴图

学生：勾线笔

油画棒

彩铅画笔

纸张 四、教学过程

课前准备

老师(PPT 各种表情照片，不同表情的五官)

学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔）

1. 游戏导入(听声音猜一猜)出示PPT 设计意图：学生通过听声音做出相应的表情，引导全班同学认真观察彼此之间的表情，回答表情代表什么心情（哭声、嘻嘻笑

开怀大笑）。开门见山导出课题生动的表情

。

师：同学们，上课之前老师准备了一段奇妙的音乐，(出示PPT)现在同学来听一听（笑声、大笑声、哀声）。

师：刚才听到的是什么声音。 生：孩子的笑声、哭声、哈哈哈大笑声。

师：同学们想象一下

刚才听到的声音，笑的时候哭的时候脸上都是什么样的表情，这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？

生：……五官

师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界，那今天我们就讲第四课生动的表情。

2. 讲授五官知识点

（你来猜，我来演）

设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。

师：同学们，接下来我们做一个小游戏，你来猜，我来演，老师准备了一些提示卡片，这些卡片是表情文字的提示，请一名同学上来看到文字做出相应的表情，让同学们猜一猜做的什么表情。

师：出示卡片喜（学生表演）

生：喜

师：同学们观察喜的表情五官发生了什么样的变化，出示PPT喜的图片，眉毛弯弯嘴上翘，眉毛弯弯对你笑。（板书喜）

师：出示卡片怒（学生表演）

生：怒

师：同学们观察怒的表情五官发生了什么样的变化，出示PPT怒的图片，眉毛竖起来，眼睛睁大鼻孔撑开，两唇咬紧，嘴角向下。（板书怒）

师：出示卡片哀。（学生表演）

生：哀

师：同学们观察哀的表情五官发生了什么样的变化，出示PPT哀的怒片，眉毛下拉，成倒眉状，外眼角下垂，嘴角下弯微张开。（板书哀）

师：出示卡片乐（学生表演）

生：乐

师：同学们观察乐的表情五官发生了什么样的变化，出示PPT乐的怒片，眉眼略弯，嘴角上翘。（板书乐）

现在老师把这些归纳以下：

表情歌：画人笑：眉开眼弯嘴上翘

画人怒：瞪眼咬牙眉直竖

画人哀：眉掉眼垂嘴向下

画人乐：眉弯眼弯嘴大开

板书喜 怒 哀 乐 请同学上来画一画

师：刚才同学画的都非常好，那么老师要问一问你认为一个人的表情特点主要体现在那些地方？

生：你一言我一语眉毛 嘴巴 眼睛

3.学习探究表情的关系

设计意图：引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来，欣赏不同表情的作品，观察他们的五官变化，运用想象变形夸张的方式表现作品，给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。

师：出示生动表情作品图片，让同学们说出是什么表情

。

生：喜怒哀乐惊讶

师：分析作品的表现形式想象、变形、夸张。

4.学生讨论后开始作画。

作业要求： 1、大胆自由的画一种表情。

2、运用夸张、想象、变形的艺术形式

来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征。画好五官后，添加一些小细节，比如：头发，帽子脸上的皱纹等等。

温馨提醒: 1.构图大胆，饱满（不能太大、太小） 2.根据画面需要适当的添加背景,让画面更

加充实,生动! 五、开始作画，教师指导巡视，让学生注意构图的饱满。

六、展示评价

设计意图：展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。

师:哇，同学画的作品都非常优秀，下面请每一组选出一幅作品上来展示一下，并讲讲你的画运用了今天我们学的什么形式画出的表情呢？

生：我运用了夸张的形式突出五官嘴巴的特点，画的乐大笑的表情。

七、拓展延伸

今天同学画的都非常好，想一想我们除了用画笔表现人们喜怒哀乐的生动表情，还可以用超轻黏土、彩色卡纸和粉印版画的形式表现。

师小结：通过本节课的学习我们学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，生活中充满了喜怒哀乐，我们感受到了生活的美好。因此我们一定要热爱生活，

微笑过好每一天。

教学反思

本课设计了丰富的教学活动，如听声音，猜表情；你来猜我来演；同学间合作等，为学生创设了一个轻松、愉快、和谐的学习氛围，极大地调动了学习积极性，同时也提高了学习效率，自然而然就观察到了各种表情的特征，掌握了表情的画法。教学设计中展示作品环节，又锻炼了学生语言表达能力。

通过本课的学习，学生们的作品丰富精彩,有的同学采取线描的手法,把人物的表情画的很逼真,有的学生则将人物表情进行夸张、变形、想象以漫画的形式进行表现,从中可以看出学生们对表情知识及画法的掌握有了很大的提高。

不足：如果本课再增加一些师生互动环节，将更能激发学生主动参与学习的积极性，让学生在自主活动中学习和发展，并从中体验到学习的快乐。