1 起风了课堂实录【2】是什么类型的资料？

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1 起风了课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：1 起风了课堂实录【2】

正文

起

风

了

刘兴平

学情分析

三年级的学生好奇心和探究欲比活较高，我们以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为主的学习活动，使学生学会探究解决问题的策略，为学生终生学习和生活打好基础。

教学目的

1、了解学生对于风的已有的知识和经验。

2、会制作各种各样的纸风车。

3、能初步对事物或现象做出假设性解释。

4、了解实事求是、尊重事实地科学探究活动中的重要性。

教学重难点

感受风的存在，初步练习假设性解释。

风车制作。

教学过程

一、问题接龙，激情导入

1、老师：今天我们班里来了一个新朋友，可是这个新朋友

可调皮了，刚进班里，它就一溜烟跑不见了，我们大家一起去找它吧！听：呼、呼、呼，它和小女孩手中的风筝玩起游戏（放风筝的PPT）。瞧：它正和旗杆玩的起劲呢（风吹旗子的PPT）。这就是大家的新朋友，你们知道它是谁吗？请同学们努力思考这个问题，这也是我们今天快乐大闯关第一关：智力猜猜猜。同学们应该猜到是“风”。宣布第一关闯关成功！

2、今天我们就来学习一课和风有关的科学课《起风了》板书课题。要求同学们读课题并书空。

二、问题接龙

1、老师：看到这个题目，同学们你们有什么问题想问吗？这是快乐大闯关第二关：看谁想的多！

2、学生回答：

（1）风是怎样形成的？（空气的流动形成了风）；

（2）风的种类有哪些？（海风、陆风、山谷风、东南西北风…）；（3）风能帮助人类做哪些事情？（发电、磨面、吹干衣服、刮倒大树、传播细菌…）

三、猜想与假设

1、风既能帮我们做许多好事又做了很多坏事情，但是风看不见摸不着，怎样才能证明风的存在呢？

（1）视觉：看到风刮树梢，树枝随风摇摆，就能证明风的存在。

（2）听觉：冬天时，听见窗户外面呼呼地响，那是北风来

看我们了。

（3）触觉：炎炎夏日有风吹来，能感觉到凉快。

（4）诗歌作品里也能感受到风的存在，比如：《咏柳》

2、同学们，你们说的都很好，都能让人感到风的存在，你们真有一双慧眼，老师也发现了风存在的一些例子，咱们一起来看看：

（1）风吹过了麦浪；

（2）风吹过了竹林；

（3）风吹过了湖面；

……

四、设计与制作

1、接着上面的话题，老师说：其实还有一位好朋友最能让我们感受到风的存在，同学们猜猜它是谁？对，是纸风筝！

2、同学们，你们会做纸风筝吗？制作纸风筝都要哪些工具呢？（折纸、剪刀、大头针、带有橡皮的铅笔），下面请组长到材料超市选取材料，提醒同学使用工具的时候不要扎到别人或伤到自己。

3、让同学们和老师一起制作纸风筝。

4、纸风筝能帮助我们找到风，它的形状有好多种，尽情发挥我们的创造力，做出与众不同的作品来。告诉同学这是快乐大闯关第三关：比比谁最棒! 5、看看谁的风筝转的快？解释一下原因。

（1）制作材料纸薄，转得快一点。

（2）制作风筝小一点，转得快一点。

（3）固定点太紧了，风车转不动了。

（4）剪得有点深了，风车转不动了。

（5）增加风叶数量，风车转得快一点。

6、同学们可以按照以上的经验，回家对自己的风筝进行改进。

五、拓展探究，记录“风的预报”

气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期“风的预报”，写在“小科学家记录本”上。

板书

起风了

风的类型. 视觉. 材料：折纸

风是怎样形成的？听觉. 大头针

风的用处. 触觉. 剪刀

带橡皮的铅笔

资料摘要

1 起风了课堂实录【2】

1 起风了课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1 起风了PPT课件和教学评价实录

1 起风了国家优质公开课件

1 起风了PPT课件和教学目标设计

1 起风了PPT课件和第二课时教案

1 起风了PPT课件和优秀教学设计

1 起风了PPT课件和教案和学案内容

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关于本教案的常见问题

Q：1 起风了课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？