第7课　我设计的动漫形象ppt配套的板书设计及意图

我设计的动漫形象

仪征市张集小学

周文燕

教学目标：

知识与技能目标：了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。

过程与方法目标：学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。

情感态度与价值观目标：培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创造乐趣。

教学重难点：

教学重点：学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园文化艺术节设计独特的卡通形象。

教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。

教学准备：

教师准备：

课件、范画。

学生准备：绘画工具。

教学方式、手段：演示法、观察法等。

教学过程：

一、情趣导入

师：今天上课之前，老师有一个刚学会的才艺，迫不及待地想要展示一下，同学们想看吗？

生：想！

师：想看的同学给点掌声鼓励一下好吗？（指偶表演）

师：同学们，觉得我的新才艺怎么样？

师：你们觉得这样的表演有些熟悉？有没有让你联想起我们生活中常看到的东

西？像不像我们平时喜欢看的屏幕上放的动漫？

你们喜欢动漫吗？喜欢动漫什么？（可爱、精彩、色彩丰富……）

师：有一段对动漫的定义更加详细地说明了动漫这么受欢迎的原因。老师想请一位读书很棒的同学来帮我读一下！

（揭题）那我们今天就一起来学习一下怎样完成《我设计的动漫形象》吧！

师：创意课题，揭示动漫设计最重要的方法“活”

二、乐探共享

揭示动漫的设计方法。

（1）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？生：迪斯尼先生。

迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？这其中还有一段小故事呢。学生讨论，教师揭示秘密，讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠的小小典故。

小结：原来人见人爱的米老鼠的创作灵感源于丑陋的小老鼠，迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。

生：……

（2）向大师学习，揭示设计的方法与原理。

○1方法一：寻找原型。

（PPT）我们可以借助一个生活原型来帮助我们引发灵感。米老鼠的原型就是一只丑老鼠。

（PPT）拓展欣赏。

○2方法二：保留特征。

（PPT）变变变，惹人喜欢的卡通形象就是在设计师的手里变出来的。但是，万变不离其宗，原型的主要特征应该保留，正如老鼠的特征则是尾巴细细长长的。来看看这个，其主要特征有没有保留？

（PPT）拓展欣赏。

○3方法三：提炼变形。

（PPT）设计卡通形象的另一种方法是概括提炼。观察米老鼠的身躯、四肢、

五官，发现几乎都是几何形体。这种简练的用几何形来造型的方法形成了卡通独特的视觉风格，也是卡通形象设计过程中常用的处理方法。

老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。但迪斯尼常常与老鼠为伴，在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。这是什么方法呢？

学生归纳方法：变形。

接着引导学生深入观察米老鼠的身上还有哪些部位也运用了提炼变形的造型方法。

（PPT）拓展欣赏。

○4方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。

（PPT）动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？

请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。从此，米老鼠有了人的品性和装扮。这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一——拟人处理。

（PPT）拓展欣赏。

○5方法五：色彩主观。

综合赏析，巩固方法，开拓思路。

展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。

（3）小练习：运用拟人的方法创作一个动漫形象，教师讲评

教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。

三、设计动漫，表现无拘创意

1. 尝试设计，示范过程。

（1）观看视频：中央联欢晚会主持人主持的片段，分析主持人的外表特征

（2）老师以菠萝为原型，设计主持人的动漫形象

2. 欣赏同学们为主持人比赛而设计的动漫形象。

3. 以开展“校园小主持人”为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的原型来

设计一个活泼的动漫形象。

作业要求：

1围绕“校园小主持人”，寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），运○用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；

○2选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；

3给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；

○

4. 学生交流初步的创作设想。

5. 学生创作时，教师发现学生有独特的视角应及时展示并鼓励，为其他学生的创作起到一个引领的作用。

四、作品展示、欣赏与评价

1. 你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？

2. 你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？

3. 你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象？为什么？

4. 你能给1-2位同学的作品提提建议吗？

五、课堂小结与拓展

教师：今天我们用了寻找原型、保留特征、提炼变形、形象拟人等方法为班级参加校园运动节活动设计了一个平面造型的吉祥物。如果我们把今天设计的平面动漫形象变成立体的造型是否会更有趣呢？

（PPT）欣赏立体造型的动漫形象。

课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作。你们说，到时在校园运动节上，我们班的吉祥物是不是会特别吸引人呢？好，今天的学习先告一段落，老师十分期待你们制作的立体动漫形象。