20. 纸杯变变变教学内容分析

变废为宝----纸杯变变变

三年级

勐混镇曼蚌小学

李荣刚

变废为宝----纸杯变变变

一、基本信息

学

校

课 名

学科（版本）

学 时

二、课标解读

课标：

造型·表现

解读：“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。本课属于“造型.表现”学习领域，是综合材料运用方面的学习活动。本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。

三、教学目标

知识与技能：了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。

过程与方法：能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。

情感态度与价值观：体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手和不浪费的好习惯。

四、学情分析：本地区处于边远落后山区，所以本地区小学生的绘画能力、观察能力和创造能力要弱一些，而且随着生活水平的提高，他们被父母娇生惯养，不知节约，只知挑食、浪费。纸杯是学生日常生活中常见的，又被人们随手扔掉的，学生通过废旧纸杯变可爱小动物，让学生懂得了生活中要节约，时时处处应变废为宝，也要重视环保。

教学重难点分析及解决措施

勐混镇曼蚌小学

变废为宝--纸杯变变变

小学美术湖南版

1学时

教师姓名

章 节

年 级

李荣刚

第二十课

二年级

重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。

难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。

解决措施：

1、视频导入，提起学生的积极性；

2、欣赏图片，情景创设，贴近生活，提高学生注意力；

3、动手操作，思维呈现，提高参与度；

4、小组合作，合作学习，增强学习效率；

5、互比互评，提高学生的造型设计创新能力和动手能力。

六、教学设计

教学环节及时间

情

境

导

入

、

揭

示

课

题

约

6 分

钟

教学内容

活动设计

媒体功能

应用及分析

根据学生年龄特征进行情境创设，体现了新课标理念。激发了学生解决问题意识和促进探究的进行。

设计意图

情境导入

(媒体功能视频播放)

生活现象（图片展示）

展示作品

作品展示（图片展示）

让学生初步感受纸杯变化后的效果

(媒体功能视频播放和图片展示)利用直观的视频和图片吸引学生注意力。

通过小组合作学习，制作一件作品，加强团队合作意识，

观察作品

动手操作

观察作品（图片展示）

小组制作活动

任务:分小组观察A、B两组范作，看看每组作品是怎样改造纸杯，使纸杯变成各种小动物的？

观察作品，了解作品是如何制作的， 以纸杯为主要材料，运用粘贴、裁剪等方然后小组合作动法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。手制作一件作品

注意使用工具的安全。

评比

小组先评比任务：比一比谁的作品最优秀？

出优秀作

品，教师评出优秀小组

检测本课学习情况，深化本课知识。

布置课后作业：动手做一做：自己动手用废旧物品制作一件工艺品

板书设计：变废为宝---纸杯变变变

六、教学反思