2. 饮料瓶的材料教学实录

饮料瓶的材料

教学目标

知识目标：知道常见的饮料瓶材料的基本特性，会对复杂事物进行简单分类。

能力目标：培养学生的动手能力，合作能力，能设计实验计划，对设想做出验证。

情感目标：培养学生勇于探索的精神和团结合作的意识及环保意识。

学情分析

本课引导学生通过自主探究认识材料的性质与用途，训练制订“研究计划”的能力。首先让学生给饮料瓶分类，分类标准是各种各样的，如果按材料来分，则大致可分为纸、玻璃、金属、塑料四类，“这些材料分别有什么性质？”，针对这个问题，让同学们制订研究计划，注意格式的完整与表述要简洁统一。然后，学生在老师提供的材料超市中选择实验工具与材料，实施自己的计划。

教学重点

：制定研究计划和实验操作技能

教学难点

：学生的探究设计的策略及四种材料性质的分析概括

教学过程

一、导语引入

同学们好，今天我们来学习饮料瓶的材料，老师特意带了好多饮料瓶，请同学们认真观察一下，这些饮料瓶放的有点乱，怎样才能有条理地摆放呢？

二、课堂探讨

1、

用分类的办法，请同学们把自己带来的饮料瓶进行合理分类，小组成员相互合作，并把分类的结果记录下来，填写下表。

按一定的标准给饮料瓶分类

按

分

按

分

按

分

检查各小组的分类情况，有的按颜色进行分，有的按形状进行分类，有的按材料进行分类，有这么多种分类方法，可见分类的标准不一样，分类的结果也不可以分为

可以分为

可以分为

同，哪一种分类方法最科学呢，教师演示，取出两个不同颜色的塑料瓶，虽然它们的颜色不同，可它们都是用塑料做成的，再取出两个形状不同的饮料瓶观察，虽然形状不同，但它们也是用同种材料做成的，因此按材料分类最科学，老师把饮料瓶进行按材料分类排放，这样看起来就有条理了。

2、通过刚才的分类，我们知道饮料瓶是由不同的材料做成的，这些材料的性质有什么特点呢？从硬度上，透明度、可回收方面，易分解性传热性进行分析。然后引出下个问题，这些材料的性质各不相同，它们导电吗？

同学们可以先对各种饮料瓶是否导电做出合理的猜想，但猜想不一定正确，要想知道正确答案，我们需要用实验来验证，同学们发挥自己的聪明才智，设计一个实验方案，对自己的猜想进行验证，最后填写下表。

3、实验目的：研究不同材料的饮料瓶导电情况

材料超市：各种饮料瓶、电池、导线、小灯泡及灯座、开关、木块、酒精灯、铁钉、剪刀、磁铁（在连接的时候不能用导线把正负极直接连接起来，这样会短路的）。

实验要求：各种实验器材要轻拿轻放，按照使用要求操作，实验完成后将材料回归原位，切不可用导线将电池的正负极直接连接来，这样很危险，会形成短路。

不同材料的饮料瓶

猜想它们是否导电（能导电打，不导电的打）

第1次

实验验证

第2次

第3次

纸质材料

第1次

第2次

第3次

塑料材料

第1次

第2次

第3次

金属材料

玻璃材料

……

第1次

第2次

第3次

通过实验，我发现了

。

同学们做的真不错，老师也做一次看看和你们的结果一样不，教师进行演示实验，先检验电路是否连接正确，然后做三次后填写表格。

4、思考：每一种饮料瓶的实验为什么要做三次？做的次数越多越准确，可以避免操作中的失误。

5、为什么要用小刀刮掉金属饮料瓶外面的漆？

因为我们测的是金属饮料瓶的导电性，饮料瓶外面的一层不是金属，所以我们要刮掉外面的漆，使它露出金属部分。

6、生活中饮料瓶不能随手丢弃，要把它放在垃圾桶里，从小树立环保意识。

三、拓展应用

今天我们学习的知识虽然简单，可在生活中却很广泛，比如说，开关为什么用塑料做？电棒为什么用玻璃做成的？电线外边为什么要包上一层塑料外壳？学生讨论并发言。

四、课堂总结

今天你学到了什么、还知道了什么？（同学们自由发言）

五、课外延伸

回家后，在父母的帮助下，说一说其他饮料瓶的材料特征，并用类似的方法测一测其他饮料瓶的导电性，比如陶瓷材料的瓶子，木质材料的瓶子……

板书设计

饮料瓶的材料

饮料瓶是由不同的材料做成的，材料的性质各有特点。

金属材料的饮料瓶导电，玻璃、塑料、纸做的饮料瓶不导电。

按一定的标准给饮料瓶分类

按

分

按

分

按

分

可以分为

可以分为

可以分为

饮料瓶导电性测试

不同材料的饮料瓶

猜想它们是否导电（能导电打，不导电的打）

第1次

实验验证

第2次

第3次

纸质材料

第1次

第2次

第3次

塑料材料

第1次

第2次

第3次

金属材料

玻璃材料

……

通过实验，我发现了

。

第1次

第2次

第3次