只怕不抵抗设计意图

《只怕不抵抗》教学设计

解放小学

金玉

[教学目标] 1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

2、介绍人民音乐家冼星海。

3、感受抗战时期共产儿童团的革命历史。

4、激发爱国主义情怀。

教学重点：能够有感情的演唱歌曲

教学难点：相似乐句的演唱

[教学准备]

课件、王二小音乐MV、钢琴

[教学过程] （一）创设情境

师：同学们，在上课之前我们先来听一首歌曲

播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

师：听完了歌曲，请你说一说王二小？

生：抗日战争时期

（二）导入

师：是的，歌曲《歌唱二小放牛郎》又把我们带回了革命战争年代，

60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片

日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我

们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。师：接下来，我请同学们谈一谈，如果你生活在那个年代，会怎样做呢？

（三）出示课题

师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲（板书题目），同学们齐读。

（四）闯关游戏（反复体验歌曲旋律）

师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口和一个个不同寻常的挑战，同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们踏着音乐的旋律，昂首挺胸，精神抖擞地出发吧。

1、吹响集结号

师：我们首先来到了第一个关口，（出示课件）原来这里有一段节奏，我想，如果我们能够顺利地把它读准确了，就可以吹响集结号，继续前行。我们首先来观察一下这条节奏，同学们认为哪些地方比较关键呢？（板书音乐朋友：附点、休止符、连线）大家试探着先练一练。

（学唱第一、二乐句）

2、武器库获得神秘武器

2/4 X

X │X . X │X 0X │X --│X . X │X --│X 0 │

手

拿

小

刀 枪，

冲 锋 到

战

场。

师：谁愿意勇敢地站起来先读一遍？

生齐读。

师：第二关顺利通过，让我们用机枪般的掌声鼓励一下自己。

3、（出示课件）

敌人用轰炸机偷袭我们，我们要打下敌机才能继续前进。

战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪的声音，就让我们一起来模仿它们的声音吧。

（板书音乐朋友：渐强、渐弱） 1=C→1=G 2/4

3

3 4 5 │ 3 0 │

3

3 1 3 │

2 0 │┃

机枪 da da da da da da da da da da

一刀斩汉

奸嘿，

一枪

打

东

洋

哈。

(渐弱)师：在我们密切的配合下，第二关顺利通过，让我们用雷鸣般的掌声再次鼓励一下自己。

3、相似乐句比较

师：离胜利越来越近了，可是危险也越来越大了。（出示课件）让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？

（出示课件）

（1）2/4 1 2 1 3│1 03 │5 --│3 6 │1 --│1 0 │┃

不怕

年纪 小，只

怕 不

抵

抗! （2）2/4 1 2 1 3│1 --│3 . 5│3 6 │1. 6│ 1 2 3. 2 │1 --│┃ · ·

不怕

年纪 小，

只

怕

不 抵 抗!只

怕

不

抵 抗! 师：通过我们齐心协力的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。

（五）演唱歌曲

1、欣赏

师：接下来，就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧。

2、钢琴伴奏演唱

师：冼星海写这首歌的目的是什么？那我们又应该用怎样的情绪来演唱呢？（激昂、热情）接下来，就请大家跟着老师的伴奏一起来演唱一遍。

师：大家认为刚才有哪些地方唱得不如意呢？让我来听一下，这回是不是唱得很棒呢！

3、表演唱

师：此时此刻，你觉得如何来演唱更能表达现在的激情？请大家跟据歌词一边表演一边演唱，好吗？

（六）创编表演

师：准备好了吗？现在我宣布，儿童团抗日战斗现在开始！

（七）小结

师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。那么，给你最大的体会是什么呢？

师：生活在和平年代的我们又应该怎么做？

师：是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了。

（八）走出教室

师：建设祖国的号角已经吹响。让我们踏着音乐的节拍，唱着歌曲《只怕不抵抗》，一起走出教室。