唱 数高楼优质教案设计

教学目标：

1、学唱歌曲《数高楼》，感受歌曲活泼愉快的情绪，体会歌曲所展现的城市建筑的宏伟，并能用歌声表达对家乡的热爱之情。

2、能用轻快的声音、活泼的情绪演唱歌曲，掌握说唱结合的音乐形式；学唱创儿歌《唱家乡》，发现并认识上海的新面貌，并用儿歌来赞美家乡的美丽风景。

3、在师生、生生互动的音乐活动和音乐游戏中，通过联想和想象，提升对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。

学情分析：

参与本课时教学活动的一3班学生，已入学一个学期，具有好奇、好动，注意力不易集中的特点，他们对周围世界的一切都充满着好奇和浓厚的兴趣，对新事物都易产生较强的兴趣。

我校地处平凉内江地块，由于家庭环境、学校氛围等的因素，这些学生的整体素质和音乐素养与中心地块的学生相比较欠缺、薄弱。考虑到学生的这一情况，在平常的教学中，为了培养学生良好的音乐素养，我从基本的课堂常规抓起，让学生用小耳朵养成认真聆听音乐的好习惯、小嘴圆圆、轻轻唱歌的好习惯，同时鼓励学生在课堂上大胆展示自我，感受音乐的乐趣，增强自信心。对于一些接受能力弱的学生，我会适当降低要求，让他们也能体会到成功的快乐。

重点难点：

1、教学重点：演唱歌曲《数高楼》，感受家乡建筑的宏伟；能自主地参与到各种音乐活动中。

2、教学难点：对歌词中的衬词多次交替的出现，避免混淆。

教学过程：

1、律动进教室：《鸭子恰恰恰》

师：模仿老师的动作，跟着音乐节奏进教室吧！

2、师生问好。

说明：

通过教师带领学生，用简单的恰恰舞步跟着欢快的音乐，进入音乐学习的氛围，并未后面学习恰恰节奏歌曲《数高楼》做准备。

1、导入——儿歌《唱家乡》

（1）师生交流：

师：我们生活在美丽繁华的上海，到处都是高楼林立，你们知道哪些标志性的建筑吗？

[文本框: 说明：

用谈话的导入方式简洁明了，开门见山地引入学儿歌的教学环节，发现假想敌各个建筑，发现上海在发展。]

生：东方明珠、金茂大厦……

（2）游戏“猜猜是什么”

师：那让我们来玩一个“猜猜是什么”的游戏好吗？老师唱到ｍｉ，举手抢答。

生：好。

师：这个建筑它很高，住在浦东，有三个球。

生：东方明珠。

师：这个建筑它更高，也住在浦东，是上海第三高楼，共有88层。

生：金茂大厦。

师：这个建筑它很宏伟，住在人民广场，外形下面方方，上面圆圆，里面放着各种各样的宝物。

生：上海博物馆。

师：这个建筑它更很宏伟，也住在人民广场，都是玻璃建造的，像一座水晶宫殿，每晚在那里都有精彩的演出。

生：上海大剧院。

[文本框: 说明：

在游戏中勾起学生的学习兴趣，了解上海的标志性建筑，帮助培养学生热爱家乡的情感。] △每次都出示图片，并给回答正确的同学贴黏纸。

（3）新授儿歌《唱家乡》

师：上海有这么多的高楼，真是一个国际大都市，你看，大剧院就在这里，让我们来唱唱我们的家乡，听，老师是怎么唱的？

①师念“大剧院”节奏儿歌

2/4 X X X X |X 0| X X X | X 0 | 上海大剧

院，水晶

宫 殿。

生念“大剧院”节奏儿歌

游戏“找朋友”

师：老师为这几个建筑编了儿歌，请你们来给他们“找朋友”。

生念其余建筑节奏儿歌

△一组请一个学生

分小组念儿歌

师：让我们一起来唱唱我们的家乡，谁愿意来扮演东方明珠塔？你们来扮演金茂大厦，你们唱上海大剧院，你们来念上海博物馆。（做头饰、电子琴节奏伴奏）

△要求：声音响亮、按节奏、拍手

[文本框: 说明：

通过节奏儿歌复习四分休止符，启发学生观察家乡建筑的特点，感受家乡建筑的宏伟和高大。] 新授歌曲

（1）导入

师：你们念得真好，原来建筑也可以编儿歌的呀！陆老师心中还有两幢音乐高楼，他们外形看上去很相似，但是颜色可不一样呢，仔细听他们分别是怎样的？

（2）师范唱

2/4 1=G 2 4 3 5 | 1 1 1 || 哩哩 哩哩 恰恰

恰

2.4 3 5 | 1 1 1 | 1 0 ||

[文本框: 说明：

这两句乐句是整首歌曲中的难点，既有附点节奏，并且非常相似，容易混淆。因而在这里设置难点处理的环节，通过听辨，帮助学生分清节奏区别。] 哩哩

哩哩 恰

恰恰 恰。

生听辨

师：现在老师想请小朋友辨别一下，我唱得到底是哪一幢高楼？

（3）生模仿

3、新授歌曲《数高楼》

（1）师范唱

师：这两幢音乐高楼真美丽。让我们坐着观光车去数高楼吧！

要求：这组小朋友是文明的乘客。

（2）感受歌曲

①第一感受：生模仿交通工具律动

师：刚才我们坐了观光车，除了观光车，上海还有很多公共交通方式

让我们坐上各种交通工具跟着音乐节奏继续数高楼吧！

②第二次感受：小组模仿交通工具律动

[文本框: 说明：

二期课改中对学生创新能力的培养有着重点要求。这一环节通过模仿各种交通工具，多次感受歌曲，并培养学生的创编能力。] △公交车：搭肩；地铁：坐在地上搭肩；双层巴士：一排坐着搭肩，一排站起来搭肩；轮船：搭肩前后摇动。（教具：牌子）

（3）揭示课题

师：你们数的高兴吗？这首歌曲的名字呀就叫《数高楼》。

（4）“数板”句

师：现在呀，上海的高楼真是越来越多，越来越高了，那你们有没有数过高楼呢？能告诉徐老师你们是怎样数的吗？

生：一层楼、两层楼……

师示范数高楼（响板）

生跟读

师教授数高楼动作

生模仿

师伴奏，生动作数高楼。（响板）

（5）听歌词内容

师：现在，你们会用徐老师教你们的办法数高楼了吗？跟老师指挥，我们配合来数高楼，还要注意听老师唱了什么内容？

△数板句由学生演唱

（6）按节奏念歌词

师：能按节奏来念一念歌词吗？

（7）节奏难点

师：那小弟弟数高楼的时候心情是怎样的？他们表达的方式不一样，有时候他们会这样……有时候他们这样……我们一起来念一念。

（8）完整演唱歌曲

师：小朋友的节奏感真好！让我们一起跟着小弟弟去数高楼吧！第一遍老师带大家唱，小朋友轻声。

△钢琴慢速。注意聆听，指出不足之处

（9）师生对唱

师：上海的高楼不仅高，颜色还各异。瞧，教室里也有着5幢不同颜色的高楼，选一幢自己喜欢的住进去吧。

△老师住绿色高楼，其他学生分散住进各幢高楼。注意指导学生安全入住和人数均衡。

师：每种颜色的高楼对应着自己颜色的句子，让我们一起来数高楼吧！可别数错咯！

[文本框: 说明：

模拟城市高楼的场景，让学生身临其境，感受数高楼时愉快的心情，帮助学生有感情的演唱歌曲。]

（8）表演唱

（1）结束语

师：今天我们小朋友用自己的智慧一层一层的搭起了音乐高楼，你们可都是音乐建筑师！

（2）律动出教室