4. 顶天立地特级教师教学实录

顶天立地

开封市开封县街小学

朱敏

教学目标：

1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。

2、合理添画背景，充实画面内容。

3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。

教学重点：

掌握简单的构图知识，学会突出表现主体人物。

教学难点：

富有想象力地添加相关的背景。

教具准备：

范画、水彩笔或油画棒。

学具准备：

水彩笔或者油画棒。

作业要求：

画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。

板书设计：

顶天立地

绘画要点：

范画

1、主体突出。

2、背景画小。

3、形成对比。

高大自信

教学步骤：

一、导入课题

1 、

今天，老师给大家带来了一张画，请看大屏幕，你看到了什么？（出示超人画）他和我们一样，只是一个穿着超人服装、幻想着可以去保护地球的小男孩儿。

2、在这幅画上，小男孩儿的形象是大还是小？你能用一个词来形容他吗？（巨大、高大，全身显得很高大，几乎撑满了整幅画面）你还能从哪些地方看出他的高大？仔细观察。（背景的房子画得小，形成了对比）。

3、现在，咱们来看看，画面发生了变化，（拉近课件人物，全身变半身）人物的形象跟刚才有什么不同吗？人变小了吗？（变成半身，可是他的形象仍然充满了画面）；现在呢？又有变化了吗？（再一次拉近半身人物，只剩头像，整个头部占满了画纸。）

4、现在我们来观察这三幅画，像这样，只要是绘画主体顶靠着画纸上下边缘的位置，画得大大的、满满的，这种构图的形态，就叫“顶天立地”。今天，我们就用“顶天立地”的方法来画一个顶天立地的人。（出示课题）

二、构图指导

1、为了考验大家的眼力，老师给大家又带来了一些精美的人物画作品，请大家辨认一下：哪些是用“顶天立地”的构图方法画的画？把他们找出来吧！（出示课件）

2、小朋友们真棒！全都找对了！那么我们就试着来画一个“顶

天立地”的人吧？画之前，想想，人物该画大、还是画小？我们有一个口诀：画人要画大、画大不画小、画在纸中间、主体顶满好，记住了吗？那么我们就从纸的中间稍微朝上点的位置开始画起，从头部开始画，因为打算画全身，所以头可以画得稍微小一些，先画发型，再画脸，再画五官和表情，我们画个高兴的吧！接着头部画脖子和肩膀，再画手，看看老师画的是什么动作啊？好了，老师把人物画完了。是个小男孩儿，他顶天立地了吗？那么，如果想让我的人物显得更大，你有什么好办法吗？老师有个主意，你看行吗？把头部画大是不是使人物就显得更大了呢？除了画大头部，身体、四肢，别的部位可以吗？我们可以通过夸张身体各部分的方法来让我们的人物更突出，明白了吗？画上还缺点什么？谁愿意来添背景？这几个同学画得好不好啊？为他们鼓鼓掌吧！在我们的共同努力下，画面内容显得更丰富了，太好了。为了让画面效果更完整，老师还加上了颜色，是不是更美了啊！除了在背景添加和主体相关的内容之外，我们还可以用花纹装饰和平涂的方法使我们的人物更突出。我们来想一想，假如让你画一个顶天立地的人物，需要怎么画呢？一、主体画大；二、背景画小；三、形成对比。（贴绘画要点）

三、构思主题。

老师想问大家一个问题：在你心目中还有哪些人可以称得上是顶天立地？（出示课件）（英雄、警察、战士、奥特曼……）除了这些具有很强大力量的人之外，我们普通人可以吗？（师出示课件）看看都有谁？有警察叔叔、环卫工人、还有我们的家人，他们虽然平凡，

但在生活中，总是尽职尽责地工作、关爱亲人、善待他人，为人与人的社会增添了温暖和爱心，他们也可以称得上是顶天立地的人。当然，还包括我们自己，只要热爱生活、乐观自信、积极向上，就可以都可以称得上是顶天立地的人。

四、欣赏作品、引导创作

请同学们来欣赏一些顶天立地的画的作品，看看别人都是怎么构思主题、安排主体和添画背景的。（出示课件优秀作品，欣赏）

五、作业要求

画一个撑满画面的人物，并适当添画背景。要围绕我们的绘画要点去创作啊！（提示学生围绕绘画要点）

六、评比作业

同学们充分发挥了自己的创意，创作出了各式各样的精彩的顶天立地的作品，老师真为你们感到骄傲和自豪。

1、做完的同学大胆地把自己的作业展示出来。

2、你认为哪件作业最漂亮? 为什么? 七、拓展思维

今天，我们学习了一种画人的神奇的方法——顶天立地，这种方法还可以描画世界上的万事万物，真是太奇妙了！老师希望我们不仅要会画顶天立地的画，还要做一个热爱生活、积极、自信的顶天立地的人啊！

《顶天立地》

湖南美术出版社

二年级（上册）

执教教师：朱敏

开封市开封县街小学