17. 看医生教学设计第一课时

《小小手——指印画》教学设计

一、

课型

造型

表现

二、

教学目标

知识技能：1、了解有关手指印画的基本形式与技法。

2、能将压印的指纹添画、组合成有趣的图形，提高手眼协调能力，观察力、想象力和创造力。

过程与方法：欣赏导入、设问激趣——尝试添画、探究方法——组合训练、拓宽思路——自主创作、巡视辅导——展示作业、评价延伸

情感态度：感受手指印画造型乐趣，激发绘画兴趣。

三、

教学重难点：

教学重点：学会手指印画的方法和进行巧妙地添加

教学难点：手指压印的技法

四、

教学准备：

颜料、美术本等

五、

教学过程

（一）

欣赏导入，设问激趣

1、

欣赏图画激发学生学习兴趣。（课件展示）

2、

学生思考：这幅画是怎么画出来的？

3、

导入课题《小小手——指印画》。

（二）

观察探究

1、

提问：请观察观察你的小手指，发现了什么？（学生自己观察和同桌相互观察）

师小结：我们每个手指上都有指纹，而且每个人的指纹不一样的，仔细观察会发现我们自己每个手指的指纹也不一样。

2、师：今天我们就要用我们自己的手指纹来创作与众不同的画。你觉得我们要做指印画，第一步应该做什么呢？（生思考回答生：压指印。）

3、学习压印方法

（1）结合儿歌，师示范指纹画的画法。

齐读儿歌：手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，然后拿笔画一画，擦干手指换颜色，颜色干净又漂亮。

师生共同找方法：1、蘸颜色2、印一印3、画一画、4、换颜色

（师在面包板上边示范几个）

（2）生尝试压一个指印，评优秀指印。

师小结：a、沾过颜料的手指先在调色盘按压，用力合适。

b、手指接触纸面完整，印的时候不要移动。

（3）全体学生尝试印指印（要求指印完整清晰）。

（4）请你想除了这样正压，还可以怎么压？除了一个手指，其他手指可以吗？干湿可不可以变化？（学生回答）

老师示范各种不同的指印，有正压、侧压、水多、水少，指点压印，指腹压印，不同手指压印等等，并讲解，力求达到让学生清楚明白。

4、联想添画

师：有了指印，要想变成美丽的指印画，还要干什么？我们的水彩笔又是帮什么忙呢？

生：想象添画。课件展示指印画的添加方法（线条简洁，抓住特征），范作欣赏。

（1）

可以是单个指印的画（欣赏一个指头变成的形象）。

（2）

也可以是多个指印组合的画（欣赏多个指头组合形象）。

5、师：比一比在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动。请两个小组的同学轮流上台，对我示范的指印进行想象添画。

6、学生作业，以小组或个人为单位进行。

7、把添画作业展示并进行讲评。

8、课后拓展，你还能用手上其他地方的纹路进行创作吗？