九 我快乐我健康ppt配用优秀获奖教案

《道德与法治》二年级下册第九课

《我快乐我健康》教学设计

湖南省永州市蓝山县楠市镇楠市中心小学

盘晓红

教学内容：

让学生说说生活中有哪些让自己感到快乐的事，并且练习把自己感到最开心的事记下来，跟大家分享；引导学生通过感受开心的事，知道有爱就有快乐，分享会增添快乐，一个人天天都有好心情，一生才有好身体。让学生知道每个人都会有烦恼，当遇到烦恼了，要学会解除烦恼。指导学生联系自己的生活实际，学习解除烦恼的方法。

教材分析：

《我快乐我健康》是二年级下册第九课的内容，通过编排这一课，引导学生初步练习感受自己的情绪体验：开心、快乐、烦恼。因为家庭教育、学习压力、孩子自身性格特点等各种原因，有很多孩子都感觉不快乐。关注孩子的心理健康，促进孩子身心健康成长，是我们教育的重要内容。一个人是否快乐，很大程度上决定于他的思想观念，感受快乐的能力。这一课教材考虑到了引导学生从实际的生活中感受快乐；在与人相处中知道怎样感受到更多的快乐；每个人都会有自己的烦恼，但是要学会找出烦恼的原因，学习解除烦恼的方法。教材的内容虽然不多，但是对于引导二年级的孩子初步建立快乐和健康意识，还是很有帮助。教

材有文字有配图，文字精炼简洁，图片生动形象，与学生的生活学习密切相关，很容易让学生接受理解。特别是要学生在口头分享的基础上，把自己的开心事和开心的方法、烦心事和解除烦恼的方法用文字写下来，对于培养孩子的感知能力和思考表达能力都有一定的帮助。因为每个学校的教学环境不同，孩子们的生活环境也不同，在教学中，我们要创造性地使用教材，把握住教材的精髓，紧密联系自己学生的思想实际和生活学习实际来进行引导和教育，以达到预期的教学目标。

教学目标：

1、

通过教学，引导学生从生活中感受快乐，教给学生从日常生活的点滴小事中体验快乐。通过分享自己最开心的事，让学生说出自己在经历这些事的过程中有什么样的情绪体验，培养学生感受快乐的能力和积极乐观的心态。

2、

结合实际生活中曾有过快乐体验的事例，引导学生明白怎样才会让自己真正快乐，怎样才能增添快乐。让学生学会与人相处的正确方法：有爱心、乐于与人分享、尽自己的能力热心帮助他人、不斤斤计较等。

3、

认识自己生活和学习中总会遇到这样或那样的烦恼，学会分析烦恼产生的原因。结合自己的实际，说说自己有什么烦恼，有了烦恼后，自己有什么感觉，怎样让自己的烦恼少一点，快乐多一些。老师适时引导孩子学会解除烦恼的基本方法。

教学重点：

1、

引导学生用心感受生活中开心的事带给自己的情绪体验，体会快乐的心情。指导学生学习快乐的方法，认识怎样让自己获得真正的快乐，从而建立积极乐观的心态和正确的人生态度。

2、

感受烦恼的情绪体验，知道在日常生活和学习中让自己烦恼的事主要有哪些，分析产生烦恼的原因，学习解除烦恼的方法。

教学难点：

1、创设情景，让学生有真实的快乐情绪体验和烦恼情绪体验，并在此基础上引导学生分析自己快乐或烦恼的原因。

2、指导学生用文字记录自己的开心事、让自己开心的方法、烦恼的事和解除烦恼额方法。

教学方法：讲授法、自主探究法、情境法

教学准备：毽子、跳绳、黑眼罩、制作好多媒体课件。

课时安排：两课时

教学思路：

为了激发学生的学习兴趣，首先创设轻松愉快的教学情境，播放视频歌曲《幸福的脸》。老师和学生可以一边欣赏歌曲，一边有节奏地拍拍手，跟着唱一唱。唱完一段后，老师问学生刚才大家一起欣赏音乐，一起唱歌有什么感觉？然后揭示课题。接着引导学生想想自己生活中有哪些开心的事，老师根据学生的回答

进行简单的记录，并教学生读一读。再指导学生自己在书上“我最开心的事”框框里把自己的开心事写下来。老师先指导学生从自己的实际出发说说自己的开心事，并且老师根据学生所说的进行记录，然后读一读所记录的内容，考虑到我们的学生语文基础不太好，二年级的学生很多字还不会写，直接要求他们把最开心的事写下来是有点困难的。在教学过程中，快乐、烦恼都是一种内心的情绪体验，很多学生不一定能够准确表达自己曾经体验到的快乐、烦恼感觉，在课堂上可以有意创设一些情境，让学生有真实的情绪体验。再引导学生认识到怎样才能让自己的生活中开心多一些，并且每天都能感到开心。有的孩子因为已经养成了不少坏习惯，对一些人和事的看法有一点偏差，比如，有些孩子会觉得喜欢干什么就干什么才会开心，满足自己的欲望就感到开心，不用写作业，不用劳动就开心。假如学生说到了与我们的社会主义核心价值观不符合的快乐观点时，老师要引导学生正确认识什么才是真正的快乐，给学生以正确的教育和引导。但是不要责备学生说得不对，而是要引导他们形成正确的快乐观。可以结合我们学校学生朗读背诵的静思语来启发学生。如让学生背诵“真正的快乐不是拥有得多，而是计较得少。”“想快乐生活，需先学做人；学做人，应先懂得如何爱人。”“做该做的事是智慧，做不该做的事是愚痴。”

“原谅别人就是善待自己。”“生气是拿别人的过错来惩罚自己。”等静思语，来引导学生懂得怎样让自己多些快乐，少些烦恼。

在教学中，我们还要引导学生认识到快乐的心情对于身体健康的重要，课本上有一幅图是一个小同学在吃饭，有一句他的心里话：“我开心的时候，吃饭特别香！”在教学中，我计划让学生模仿这句话来说话。引导他们认识让自己保持快乐的心情非常重要。比如：“我开心的时候，睡觉特别甜！”“我快乐的时候，感觉好舒服。”“我开心的时候，做什么事都比较顺利。”“我开心的时候，说出来的话都好听一些。”当学生认识到快乐的好处以后，我再引导他们说说自己有没有烦恼的时候，为什么会烦恼。再让学生说说怎样才能让自己解除烦恼。为了更加生动，更有效果，可以创设一个情景表演。然后引导学生学会让自己保持快乐心情的方法，如唱歌，跳绳、踢毽子，打球，跟小伙伴说笑话，或者找老师谈心等等。

结合教材“如果遇到下面这些不愉快，你会怎样解决？”“当别人遇到烦恼的时候，我们可以做点什么？”教学生尝试通过心理辅导来解除烦恼。

最后，欣赏歌曲《幸福的脸》，并且背诵践行静思语。让学生加深对快乐的正确认识。从《幸福的脸》这首歌的歌词“爸爸说幸福就在镜子里，那就是我快乐的脸。老师说，如果欲望能够少一点，快乐就会多一些。”受到启发，我们每天快乐地学习生活，就会感觉很幸福，我们要从小懂得知足感恩，这样就会让自己感到更加快乐。利用熟读背诵的几句静思语指导自己的言行，让自己做一个更有智慧的拥有真正快乐的人。

第

一

课

时

教学过程：

一、

引入课题。

1、

播放视频歌曲《幸福的脸》，老师指导学生一边拍手一边跟着唱一唱，老师也和大家一起唱，并且跟学生互动一下，营造一种快乐的情境。

2、

提出问题：刚才我们在唱歌的时候，你的心情怎么样呢？

3、

根据学生回答，老师板书出关键词。比如快乐、开心、高兴。

4、

语言导入课题：你喜欢这种感觉吗？我也喜欢。今天这节课我们一起来学习第九课《我快乐我健康》。

5、

老师板书课题：我快乐我健康

二、引导学生分享快乐，懂得要开开心心过好每一天。

1、提出问题：我们在生活中，会有一些让自己感到快乐的事，你都有哪些？

2、学生分组自由发言，跟同小组的同学说说自己感到快乐的事。

3、请几个同学分别上台来分享自己感到快乐的事。

4、指导学生把自己感到开心的事，记录在课本相应的格子里。老师可以根据学生记录的情况，进行一些具体的指导。假如有学生写错字了，要及时进行帮助。

5、学生写好后，请他们再来说说自己感到最开心的事有哪些？

6、引导学生懂得拥有爱心的人才会更多快乐。

（1）你觉得跟谁在一起感觉更快乐？为什么？

（2）你在跟兄弟姐妹玩的时候，或者在跟小伙伴一起玩的时候，在什么情况下才会感觉快乐？

（3）根据同学们的发言进行总结。幻灯片出示：

相互谦让、乐于分享、热心助人、宽容友善

（4）指导学生用这些词句说一句自己想说的话。先进行小组练习，再小组选代表上台说。

如：我觉得跟兄弟姐妹在一起时，要互相谦让，互相关心，这样我们就会感到很快乐。

我有好东西，与同学们一起分享，感觉很开心。同学有困难的时候，我主动帮助他，我感觉很快乐。

三、

创设情境，体验快乐和不快乐。

1、

请几个同学来玩捉迷藏的游戏。其他同学认真观看，细心感受自己内心的情绪。

游戏结束后，请玩捉迷藏游戏的同学说说自己的感觉是怎样的？再请没直接参与玩游戏的同学说说自己的感受。让大家知道，我们要大家一起玩才会让更多人感到开心。

2、

分组比赛玩踢毽子和跳绳的游戏。让学生认识到兴趣爱好广泛的人才会有更多的快乐体验。平时要多多练习一些基本的文化体育活动。如唱歌、跳舞、踢毽子、跳绳等

等。让自己的课余生活丰富多彩，结交兴趣爱好相同的朋友，这样才会体验到更多乐趣。

四、

练习制作开心卡，老师巡视指导。

学生可以直接写在课本上“我的开心卡”那个框框里。

学生写好后，进行分享。

五、

即兴演讲。

请学生上台说说自己学到了哪些能让自己和家人、同学或朋友感觉更快乐的方法。

教学反思：

第

二

课

时

教学过程：

一、

课前诵读静思语：

1、

真正的快乐不是拥有得多，而是计较得少。

2、

想快乐生活，需先学做人；学做人，应先懂得如何爱人。

3、

做该做的事是智慧，做不该做的事是愚痴。

4、

原谅别人就是善待自己。

5、

生气是拿别人的过错来惩罚自己。

二、请学生结合上节课所学的内容说说，这几句静思语教了我们什么道理？

让学生懂得一个人要想保持愉快的心情是需要明白道理的，一个不明道理的人很难有真正的快乐。

三、学习怎样变烦恼为快乐。

1、提出问题：你遇到过烦恼吗？说说在什么情况下自己会感觉到烦恼。

2、根据学生所说的情况，引导学生分析自己为什么会感觉烦恼？怎样可以把烦恼转变为快乐。

3、引导学生认识到快乐的心情对于身体健康的重要。

学生观看课本上小同学在吃饭的那幅图，说说他在做什么，他在想什么。读出他的心里话：“我开心的时候，吃饭特别香！”问问学生平时自己开心的时候有什么感觉。

4

引导学生模仿“我开心的时候，吃饭特别香！”来说话，引导他们认识让自己保持快乐的心情非常重要。

比如：“我开心的时候，睡觉特别甜！”“我快乐的时候，感觉好舒服。”“我开心的时候，做什么事都比较顺利。”“我开心的时候，说出来的话都好听一些。”

5

引导学生分析产生烦恼的原因。老师要注意引导学生懂得怎样增强自己的能力，调整自己的心态，从而达到变烦恼为快乐的目的。如有的同学不会做作业，就会感觉很烦恼，内心也会很焦急。不会做作业的原因是什么，哪些是可以通过自己的努力而改变学习困难状况的。比如要掌握科学的学习方法，上课前认真预习，上课专心听讲，积极思考，不懂的地

方可以与同学交流讨论，还可以向老师请教。如果自己的字写得慢，又写得不好，就要多花点时间练习。争取通过自己的努力让学习获得进步，体验到学习成功的快乐。

6

情景表演，让学生懂得正确处理自己的不良情绪问题。

（1）一个同学感觉很烦恼，他的小伙伴去劝他，邀约他一起玩。

（2）

明明看起来一点也不开心，好朋友小华看到了，就问他：“明明，你怎么啦？”“我今天没完成作业，老师批评我了。”“你为什么没完成作业呢？”“因为我不会做。”“那我看看你的作业。”小华和明明一起讨论作业，明明会做了，感觉很开心。

（3）

莹莹这段时间很烦恼，因为爸爸妈妈外出打工去了，只有爷爷在家照顾她和弟弟。弟弟不听话，总是让爷爷操心，爷爷的脾气变得很暴躁。动不动就打弟弟，还会骂她。如果你是莹莹，你怎么办？

7、学生讨论：你在生活和学习中遇到了烦恼的事，有什么好办法让自己变得开心起来吗？

8、请学生说说自己的好方法，并写下来。

四、解决实际问题。

1、如果遇到下面这些不愉快，你会怎么解决？

（1）自己的要求得不到满足。

（2）被同学误解。

（3）与同学发生矛盾。

2、情景表演。

有一个同学在角落里哭泣，几个同学看到了，可以为他做点什么呢？如果你就是其中一位热心的同学，你会怎么做？

五、

即兴演讲。

围绕这两个问题来发表自己的意见：

通过这两节课的学习，你有什么收获？怎样让自己的生活中多一些快乐少一些烦恼？

六、

我们在生活中要想让自己时时都快乐，可以请静思语来帮忙，把背诵下面几句静思语背诵下来，牢牢记在心里，让它像一位好老师一样提醒我们正确地做人做事，保持好心情。

1、

2、

3、

4、

5、

真正的快乐不是拥有得多，而是计较得少。

想快乐生活，需先学做人；学做人，应先懂得如何爱人。

做该做的事是智慧，做不该做的事是愚痴。

原谅别人就是善待自己。

生气是拿别人的过错来惩罚自己。

七、

最后播放视频歌曲《幸福的脸》，大家一起唱。

教学反思：