第五节 体操简单组合动作优质课教学设计

学校

红星小学

教学内容

四年级体育

执教者

李永臣

教材分析

教材分析：本课主要学习内容为跪跳起技巧动作。跪跳起练习，有一定趣味性，对提高学生学习的积极性有一定的帮助。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用，还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中，同学之间的互帮互学和互相促进，有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。

依据本课的特点和教学目标的确定，教学重难点为：“摆、压、提、收”四个基本动作。通过学生自主探究学习和合作学习，根据四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行跪跳起练习。并配以学生喜爱的障碍接力游戏，培养学生的协作意识，同时提高学生的练习强度。

学情分析：针对本阶段的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。因此，本课我通过情境导入，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。

认知目标：使95%以上的学生能够积极参与到学习中来，使80%以上的学生能够大胆向同学展示动作。

技能目标：初步学习跪跳起动作技术，使65%以上的学生能够独立完成动作，发展学生下肢力量和腰腹能力，增强身体的灵活性和协调性。

情感目标：激发学生自主、合作、探究的热情，培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。

迅速提膝，收腿起立

摆臂于身体向上腾起协调一致

体操垫子4块 口哨

教师活动

（一）教学常规

1．体委整队，报告人数。

2.师生问好，宣布本课任务。

3.整理服装，安排见习生。

（二）准备部分

活动各关节

1、

头部运动

2、

肩部运动

3、

腰部运动

4、

膝部运动

5、

踝腕运动

6、

纵跳

7、

原地跑

8、

压腿

学生活动

设计意图

教学目标

教学重点

教学难点

教学用具

教 学 过 程

教学流程

开

始

部

分

组织：

××××× 合作是当今社会必备××××× 的一种能力，锻炼学××××× 生的协作能力，要求△

学生互相配合。

要求：

1、集合快、静、齐。

2、精神饱满。

要求：

1、四人要互相协调配合完成。

2、听教师哨声完成配合

3、先示范后带领学生做。

4、要求动作规范正确。

5、队伍整齐。

基

本

部

分

1.技巧：跪跳起

动作方法：跪立，两臂斜上举，向 下后摆，臀后坐，上体前倾，接着1、教师讲解动作方法及要教学内容安排由易到两臂迅速向前上方摆并至斜上举领，并示范。

难，循序渐进，使学部位制动。同时展髋、提腰，脚背2、学生辅助动作练习：

生能在愉快的环境中和小腿用力压垫，使身体向上腾①蹲跳起。（体会摆臂）

完成学习任务，轻松起，迅速提膝，收腿起立。

②跪立跳跃前行。（体会获得技能

教学重点：摆臂，压垫、屈膝上提。

压小腿、脚面）

教学难点：提膝、收腿。

3、学生4人一组互帮互 教学要求：动作要连贯、协调。

练，（体会提膝、收腿）

口诀：两臂前后摆，上体弹性伸；

4、在帮助下完整动作练 小腿脚面压，提膝收腿跳。

习。

5、自主完整动作的独立练 习。

6、展示交流，学生互评。

2.素质练习

蛙跳接力赛

1. 训练学生的反应能 力。

素质训练可以是学生 2. 途中跑的速度。

的身体得到充分的锻 3.下肢力量得到充分锻炼，身体的肌能发挥炼。

到最大。

1放松练习。

抱团游戏

2归还器材。

3课后作业。

、

要求：学生在教师带领下 做放松

练习。

结

束

部

分

教

学

反

思

在这节课的教学中，我较好的完成预先设置的教学目标，和学生一起完成跪跳起的练习内容。

一、在课的设计：在课的开始由情境导入，热身活动中，四个人互相合作跑激发学生的学习兴趣。在主教材教学中，首先通过教师示范，学生分小组合作自主练习，带着教师的问题进行尝试练习。通过尝试练习后，教师将学生集中讲解动作的方法和要点，在进行分组合作学习，最后让学生进行展示，在进行技术评价，增强学生的信心。

二、在课的组织：结合本课内容层层递进，分别采用集体和分组的形式，让学生相互观察，相互学习、相互纠正，在合作互助的学习过程中，创设轻松，欢乐的教学情景，让学生在“玩中乐”、“玩中学”、“玩中练”。

三、在教与学的过程中，渗透德育教育，注重安全教育。让学生在游戏中体验快乐，激发学生参与的热情，发扬学生团结协助能力和顽强拼搏的精神，在玩中得到身体的锻炼。

但在本次课中，也存在一些不足之处：针对本阶段的学生，在跪跳起教学中，可以采用分步教学，对比纠正的方法更直观的向学生表达出动作的重点和难点。在今后的教学中，我应该向有经验的教师学习，加强自身的教学、教研能力。