第18课　重复的形教学设计范文

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题

类型

重复的形

造型·表现

作者

课时

徐涛 常州市雕庄中心小学

1课时

教学背景分析

教学内容：

重复就是相同的形象反复排列。在人们的视觉中，它能产生一种秩序美，人们把这种秩序美，加以集中和夸张，便更加突出其美的效能。从中国新石器时代起，人类就懂得用重复的形来装饰和美化生活。本课是一节平面构成设计课，也是下一节课《渐变的形》的设计基础。在本课学习中，学生将初步接触平面构成，学习简单的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代生活中多样的作品，从而体验重复的形产生的秩序感和节奏感。并尝试用不同的基本形进行创作，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。

学生情况：

三年级学生虽然在之前二年级的时候学习了《相同图样连连看》的图案设计知识，然而在平面构成领域还是相对薄弱，不会用骨式来进行图案的设计。然而从学生的经验着眼，利用生活中的设计让学生体会重复之美，让学生知道这种形式美的法则处处存在，也是大多数人工造型最基本的表达方法。

教学方式、手段：

视频欣赏法、游戏法、讲解法、实践操作法、多媒体演示法等等。

教学目标

知识与技能：在生活中，在自然中寻找重复现象，感受重复的形产生的秩序感和节奏感。

过程与方法：引导学生用多种形式去表现重复，并能设计绘制重复图案。

情感态度与价值观：在生活中，寻找重复现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，欣赏重复的形产生的美，能对生活中的实物、作品进行评价，提高表现能力。

教学重难点

教学重点：了解重复的形的特征及运用骨式来进行排列。

教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，并能在日常生活、

设计中灵活运用重复的形。

教学设计

一、创设情趣，引入课题（约5分钟）

1. 观赏视频：2008年奥运会开幕式精华片段

2. 提问：A:同学们知道这是什么片段吗？你有什么感受？（整齐、有秩序、有气势、震撼……）

B:视频中哪些画面你感觉很美？

C:你知道形成这种美感的秘诀是什么吗？（秩序美、重复美）

3. 教师总结：人们对秩序和规则有着天生的喜好感，如果要形成美的感受，我们最简单的方法，就是把相同的形状有序的排列，制造出这种独特的美，就叫做“重复”。

揭示课题《重复的形》 设计意图：兴趣是最好的老师，用影片去激发学生观察与思考，让孩子在生活中观察到重复的形的规律与美感。

二、感知与体验

1、教师启发学生思考：能思考一下说出生活重复的形吗？（学生回答）

2、古代人们很早就总结出重复能带给人形式上的美感，让我们来欣赏一下他们的创造。

3、现代人随着审美趣味的变化，加入了简约的元素，加上材质的更新，生活中重复的形的存在形式也是多种多样的。

设计意图：

通过感知生活中重复的形来了解重复的形对美的塑造，在各种日常的建筑、衣着及生活用品中有各种重复的案例来形成初步认知。

三、情境创设突破重点

过渡：最近学校在筹备“六一儿童节”，林老师准备着一台让同学们喜爱的节目，大家看。 1.

基本型的引出

这时候林老师喊来的同学排成了一队，大家看能不能形成重复的美感呢？（不能）

问题：为什么她们形成不了重复的美感？（形状不统一）

结论：因此我们表现重复的形需要——形状一致的基本型。

2.

重复的形的基本规则

A：林老师选了一个造型，然后让所有同学都穿上相同的衣服，做好相同的动作，大家看是否重复了呢？（没有）

问题：为什么她们还是形成不了重复的美感呢？（大小不统一）

结论：因此我们表现重复的形需要——大小一致的排列。

B：林老师又选了一样高矮的同学，做出相同的动作，大家看是否重复了呢？（没有）

问题：为什么她们还是形成不了重复的美感呢？（方向不一致）

结论：因此我们表现重复的形需要——方向一致的排列。

C：林老师让大家朝一个方向做出相同的动作，大家看是否重复了呢？（还是没有）

问题：为什么她们还是形成不了重复的美感呢？（位置不统一）

结论：因此我们表现重复的形需要——位置一致的排列。

【总结】原来我们要形成重复的形，需要遵循大小一致、方向一致、位置一致的排列方式。

3.

重复的形的框架

我们可以用一种方法来让基本型按照一种规律来摆放他们的位置，它们就叫【框架】，也叫【骨式】

这样，摆放在框架内的基本型可以遵循这种规律重复排列出更多更有趣的形式。

设计意图：

以创设六一节排练情境的方式让学生切身体会到重复的形在生活中的应用场景。以排演节目的方式一次性引出基本型的概念，而又用三次错误资源引导出基本型的排列规则，用情境吸引学生对比思考。最后用的“框架”和“骨式”一带而过，其并不是本堂课的重点，让学生丰富认知。

三、视觉对比，突破难点

1、通过老师的多次调整，重复已经形成，而在排练的过程中同学们在试验多种丰富的队形。请看这种队形重复吗？（重复）

怎么理解这种重复的形呢？为什么方向不一致也是重复？（因为有组合基本型）

哦，这是一种组合型的基本型，由一个基本型左右对称形成一个新的基本型了。还有更多的方法吗？（上下、螺旋）

原来可以把原来的基本型做出更多的改变进行新的组合，原来重复的形可以千变万化。

我们可以总结出更多的排列方式。

2、随着排练的深入，队形内加入了第二种服装和造型的同学，大家看。

我们甚至可以给他们加上不同的背景以分丰富画面的效果。

【总结】：多样的队形可以排列出丰富的组合基本型，只需要把一个简单的基本型按照不同的方向和位置进行排列，创造新的规则，形成千变万化重复的图案。

设计意图：依旧用排练队形的方式引出组合基本型的各种排列方式，在加上多种基本型的组合，丰富排列的形式，给学生带来强烈的视觉体验。

四、作品欣赏，丰富认知

1、通过前的了解，我们了解的重复的形的构造方式，生活中存在着太多的重复的形的图案，请大家欣赏。

2、请同学们观察这种重复的形的基本规律，这种以一个基本型向上、下、左、右四个方向不断重复排列的形式，在设计中还有一个专用名词，它又叫“四方连续”。他们在生活中的应用范围非常广泛。

3、同学们也设计出了各种图案的“四方连续”，请欣赏并小组讨论它们的基本型都是这样的？并且运用了哪些排列的方式。

五、练习与强化

1、设计步骤

1）设计基本形和排列方式

2）将基本形按排列方式排在骨式中

3）按规律设计好相应的颜色

2、创作要求

1）基本型不需要太复杂便于重复。

2）排列时注意形状、大小、方向、位置上的误差。

3）色彩配合排列方式，可以设计对比或协调的配色。

可以设计在下列不同的图形中

六、评价与拓展

我们在平时绘画时，不仅运用水彩笔、蜡笔等工具，还可以用一些我们日常生活中材料来表现特殊的效果，它会给我们绘画过程带来无穷乐趣！今天我们设计出了美丽的作品，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。如果这些作品用来装点我们的生活，一定会让生活变得更美。