唱 愉快的梦名师教学视频（文字实录）

【课题】《愉快的梦》

【执教者】龙凌子

【时间】3月26日

【课程】小学音乐

【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本

【年级】四年级第二学期

【课时】第四单元第四课第一教时

【主要教学内容】

1.复习《叶儿船》 2.新授歌曲《愉快的梦》

【教材分析】

这是一首抒情优美的童声歌曲。它描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律下行，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第三乐句旋律音区移高，乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（la），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

【育人立意】

通过学唱《愉快的梦》，培养学生用优美明亮的声音演唱，感受歌曲优美抒情的情绪，感知摇篮曲的特点，想象梦境中美好惬意、恬静悠闲的的意境。

【学情分析】

1．共性分析

四年级学生的已具备一定的音乐想象力，对音乐情感有较好的感受能力；能够实现自选打击乐器伴奏的学习要求，乐于参与课堂活动，节奏感较好。但在歌唱方面，声音还不够规范，发声方法还没有形成良好的习惯。

2．差异性分析

四年级是学生形成自信心和成长的关键期。以四（5）班为例，该班学生的演唱能力相对较好，但仍存在个体差异：A类学生学习钢琴等乐器，对音乐有浓厚的兴趣，能积极地去帮助后进生。主动探究能力较强，善于提出问题及解决问题，有很强的表演欲；B类学生较喜欢音乐，有一定的音乐学习能力，但却不喜

欢自主学习以及不愿意主动帮助后进生，或是不愿意在同学面前表现自我；C类学生对音乐的理解能力较弱，上课经常开小差，课堂参与兴致不高，不能主动参与课堂互动，一些音乐活动需要在老师或同学的帮助下才能完成。因此，我将全班学生分成四个小组分布于教室，采用异质分组，每组约有4个A类、4个B类、2个C类学生。

【教学目标】

情感与态度价值观: 学唱歌曲《愉快的梦》，引导学生感受歌曲优美抒情的情绪；师生共同分享乐曲带来的美感，想象梦境中美好惬意的生活。

知识与技能：

初步能用自然、明亮的音色演唱歌曲，表现歌曲优美的情绪，并通过唱、奏、律动表现歌曲的情感；能正确运用呼吸记号、连音线及圆滑线，体验并能通过身体律动感知乐曲6/8拍的韵律特点；了解歌曲的创作背景。

过程与方法:

运用聆听、感受、体验等方法，参与交流、歌唱、即兴律动等音乐实践活动；尝试用多种表演形式表现歌曲《愉快的梦》。 【教学重点】

用自然的声音，优美的情绪演唱歌曲。

【教学难点】

呼吸记号及力度记号的正确运用。

【教学过程与步骤】

一．复习歌曲《叶儿船》（3分钟）

1.用“lu”哼唱旋律

2.练唱第一段歌词

3.分组完整演唱歌曲《叶儿船》

说明：

1.

1.学习要点：巩固复习《叶儿船》，用优美明亮的声音表现歌曲。

2.教学意图：对之前学唱内容的复习与反馈，通过哼唱、分组演唱的

形式为下一教学活动聆听《愉快的梦》的情绪感受作铺垫。

二．新授歌曲《愉快的梦》（23分钟）

1.情景导入

学生朗诵《甜美的梦幻》（背景音乐《愉快的梦》）

《甜美的梦幻》

把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀

带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大

啊，梦呀

如果你是一幅画卷，我们就该是怒放的鲜花

开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞

2.初听

师：音乐真是奇妙，把我们带入变幻无穷的梦境！接下来的音乐，描绘了一个日本小女孩儿的梦，请你们听一听，这是怎样一个梦境呢?让我们闭上眼睛，伴随着音乐一起走进他的梦乡，请同学们跟着音乐轻轻晃动身体，感受一下乐曲是几拍子的。

a）播放第一段伴奏音乐

b）设问：请为音乐起一个名字吧？ 的梦

音乐的节拍是怎样的？给你带来什么样的感觉？

c) 师：小朋友们真仔细，这是一首摇篮曲风格的作品，（摇曳感、荡漾感）

d）出示课题：日本歌曲《愉快的梦》

3.复听

师：小女孩到底梦到了什么呢？我们来听听歌词吧。

a）教师配合画面范唱歌曲（愉快的梦）

b）设问：小女孩在梦中看到了什么？

c)介绍背景：这是一首优美抒情的日本童声歌曲，由市川都志春作曲，讲述了一个神奇的梦，梦见坐着梦之船环游太空，看见了神奇的椰子岛岛上有小矮人在跳舞歌唱，还看见了美丽的金星，还有地球上的城市和村庄闪烁着的灯光。

d）师：听听歌曲中音乐情绪有没有变化？当你感觉到变化的时候，请举手示意

e）播放原唱

f）师：第一段优美恬静，第二段激动愉快。

5.练唱旋律

a)

出示图谱

b)

跟琴用“lu”慢速唱第一乐段，引导学生用连贯圆润的声音来演唱。

设问：两个乐句的旋律最后向哪里进行？

师：两个乐句节奏相同，前面紧凑，后面宽舒。乐句旋律的最后都向下进行。

c)

跟琴用“lu”慢速唱第二乐段

d)

设问：第二段第一句的旋律是怎样进行的呢？

师：旋律上行，而且随着情绪的变化，音高也变高了，到达了歌曲的最高音，

把激动愉快的情绪推向了最高潮

e)

完整用“lu”演唱全曲旋律。

师：请同学们划着旋律线再次用“lu”跟琴唱谱，注意唱歌时的表情，并随着旋律线起伏表现情绪变化。

6.学唱歌词

a)播放原唱

师：刚刚很多同学说出这位小朋友梦中的神奇旅途，那么梦中还有没有那些神秘的地方是我们没有发现的呢？接下来让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游吧！

b)生集体朗读歌词

c）教师范唱第一段歌词，生默唱。

d）轻声跟琴唱第一段歌词

e）难点练唱（针对问题指导）

f)

分组反馈

g)

h)

i)

j)

完整唱第一段

学唱第二段：小组自学第二段

集体演唱第二段歌词

完整演唱歌曲

说明：

1、学习要点：感知6拍子节奏，感受歌曲情绪。

2、教学意图：以诗歌朗诵导入，并将新授歌曲作为朗诵背景音乐，本环节将情景创设与歌唱训练相结合，通过多

为学生学习歌曲做好铺垫。次聆听、律动表现、歌曲学唱，引导学生体验节拍特点以及音乐情绪的变

化，同时对歌唱的声音进行指导。

三．综合表演（5分钟）

1.用小乐器和身体律动表现歌曲

2.集体表演

说明：

1、学习要点：使用不同的小乐器来表现歌曲。

2、教学意图：提高学生的创编能力和合作能力，通过实践体验，感

受歌曲，并通乐器伴奏、律动等方法，层层提高学习要求，反馈学习成果，

也可以让学生更进一步的体会歌曲。

四．小结

每个人都会做各种各样奇妙的梦，如果你能试着用音乐把自己的梦表达出来，就更棒了！最后时间让我们来听一首德国作曲家舒曼所作的《梦幻曲》，一起来感受他的奇思妙想。

感受如何，老师期待你们驾上梦之船，谱出精彩的作品！

说明：

1、学习要点：欣赏舒曼《梦幻曲》。

2、教学意图：用舒曼的《梦幻曲》做示范不仅贯穿了本课“梦境’、

主题而且给学生的思维开辟了新的空间，创作的“种子”悄悄撒下。

【教学流程图】

复习歌曲

演感

唱知

、、

感体

受

验

导入

新歌学习

表现

欣赏、感受

学唱歌曲

学习歌词

学唱歌曲

学习、体验

总结

激发兴趣

初步体验

解决重难点

律动表演