《新疆好》课堂实录【3】

《我爱雪莲花》教案

丰惠镇小

吕

江

一、教学目标

1、感受音乐风格，在聆听中体会歌曲情绪。

2、能用圆润、轻快的声音，自信、有情感的表现歌曲。

3、能适度的对歌曲进创编，深化情绪体验。

二、重点难点

教学重点：感受乐曲情感和情绪的对比。

教学难点：反复记号的认识和运用，以及情感的把握。

三、教学过程

第一学时

四、教学活动

一、组织教学

通过聊旅游拉近与学生的距离

二、情境导入

1. 教师才艺展示并于学生互动《新疆好地方》

师：同学们你明知道吕老师去旅游的地方是哪里吗

师：同学们对新疆你们了解多少

生：自由回答

2. 介绍新疆（播放视频）

师：下面吕老师就带着大家来看看我从新疆拍的照片，新疆是一个景色非常美丽的地方，那里风景秀美山峦起伏，那里物产丰富，瓜果香甜，牛羊成群，还有那让人陶醉的新疆歌舞。

3. 师：同学们喜欢花吗，最喜欢的是什么话，为什么呢？

4．引出雪莲花

5.介绍它的品质

三、新课教学

1.

初听音乐，感受歌曲情绪。播放音乐《我爱雪莲花》（注意学生的律动）

师：这首歌让我们感受到了怎样的情绪。

生自由回答

2.师：同学们回答的真好，通过聆听我们就可以来感受到歌曲的情绪，这就是音乐的魅力。

生：自由回答

3.师：哪位同学可以告诉我，你在音乐中了解到了什么，比如主人公叫什么她在做什么为什么这样做呢? 4. 再次聆听歌曲通过听到的乐句回答

生自由回答

5. 通过学生的回答在引出教唱的段落

6.师：下面我们来带着节奏朗读一下歌词（有感情有节奏的朗读第一段乐句）

7.师：不知道同学们刚才有没有注意到第一段唱完后直接唱最后一段吗？

生：不是，是从接第二段

8.师：同学们回答的很好，是直接接第二段（有节奏的朗读第二段）

那么这边有一个记号叫什么呢？

生：反复记号

9．请五位同学来分别充当乐句和反复记号为同学们演示有反复记号和没有反复记号的区别。

10．师：我们一起把这两个乐句通过反复记号连起来好吗

11.有感情有节奏的朗读两句乐句

12.师：同学们表现的非常棒，不但有感情有节奏，而且反复记号也运用的很好

13.师介绍新疆民族乐器冬不拉

13：下面我们一起来演唱一下前面两段（师翻唱前两句）

生演唱歌曲

14.前两段情感的处理

师：第一段萨依拉的情绪应该是怎样、

生：自豪，活泼，热情

师:第二段呢

生：对边防军叔叔的崇敬

15．演唱前两段

师：在第二段的时候我们在演唱时的情感色彩要再强烈一点

16.同学们在大家脑海中边防军叔叔是一个怎样的形象

生：自由回答

师引出不畏严寒不畏困苦风雨无阻的为祖国守卫边疆

师：展示边防军的图片

17.师：同学们你们有什么理想吗以后长大想做什么或者说想成为怎样的人

生：老师、医生、当兵

师：为什么你有这样的理想

生：自由回答（保家卫国）

师：老师要用维吾尔语给你点赞，亚克西~ 并引出雪莲花和边防军叔叔的共同点（不畏艰苦的品质和崇高的情操）

18.师：我们来学习第三段进一步来感受雪莲花和叔叔的品质

19.习第三段（着重表现出对雪莲花和叔叔的崇敬）

20．师：第三段最后一句和结束句有什么异同

生：自由回答

师：示范对比，并提问最后一句更加表现出主人公萨依拉怎么样的情绪色彩

生：自豪

21.全曲演唱，情感的再处理

22.师:请刚才的五位同学再上台每人一段分工好表演唱着重注意反复记号的表现

23.跟教师钢伴有感情演唱

四、总结

同学们今天我们通过小主人公萨依拉我们了解了雪莲花以及它的品质，同时我们更加认识了边防军叔叔的不畏艰苦和坚忍不拔的意志值得我们每一位同学学习，我们作为少先队员，我们应该从身边的小事做起，认真学习科学文化知识，不畏艰难刻苦专研，长大为祖国贡献自己的力量！