知识与技能 音乐的快慢课堂实录

2018年度

“一师一优课”评选活动教学课例

音乐课教案《音乐的快慢》

珠海市香洲区香华实验学校 朱玉婷

【设计理念】

新课程要求在音乐活动中要关注学生的学习兴趣以及想象能力的培养，让学生主动参与、乐于参与，在活动中不断提高音乐感受力和表现力，体会到成功的喜悦。在师生互动、自我实践、互帮互助的多层活动中，使不同能力层次的学生在自己的基础上得到不同程度的发展。音乐唱游活动“分辨快慢”意在让学生在兴趣的带领下积极主动地参与教学，不断培养学生对音乐的学习兴趣和提高学生的音乐素养。并通过多种体验方式，逐步学会“感受快慢”和“分辨快慢”。

【教材分析】

人音版小学音乐一年级下册第四课《音乐的快慢》

【学情分析】

一年级的小朋友以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，但对音乐美的感知是比较粗浅的，对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐步渗透，在教学中通过师生共同感受、体验、探究来完成。

【教学目标】

1.情感态度价值观：通过音乐活动，培养学生音乐感受力和表现力，体会到成功的喜悦。

2.过程与方法：通过图片观察、动作模仿和打击乐器的演奏- 1 -

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等多种体验方式，引导学生合作学习，积极参与音乐实践活动，让学生在形象、直观的教学活动中感受音乐的快慢。

3.知识与技能：能够感受和分辨音乐的快慢。

【教学重点】

感受音乐的快慢。

【教学难点】

分辨音乐快慢的不同。

【教学策略】

讲授法、演示法、学习法、游戏法等。

【教学用具】

多媒体课件、打击乐器、板书、头饰等。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、组织教学，感受音乐的快慢。

1.律动

师：请同学们跟着老师先动起来，小耳朵要注意听音乐哦？

2.小结

师：刚才我们随音乐走路的速度是？生：先慢后快。（板书：慢、快）

3.出示课题

师：今天我们就一起来感受——《音乐的快慢》。

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【设计意图】课堂伊始，老师带学生随音乐律动，充分调动同学们参与课堂的兴趣。同时走路行进的方式又为接下来的环节埋下伏笔。

二、

新课教学，探究音乐的快慢。

师：今天老师还邀请了两只小动物和我们一起来玩游戏，你们听听，是谁先到场的呢？

1.

出示图片，请学生分组模仿，体验音乐。

①马（快速）②蜗牛（慢速）

学生在老师的引导下，感受两段不同速度的音乐。

2.聆听音乐，感受音乐中不同速度的变化。

师：刚才我们分别感受了两段不同速度的音乐，那同样的音乐中会不会也有快慢不同的速度呢？接下来，我们来听一首好玩的曲子，听完请你说说音乐有什么变化？生：由慢到快。

3.个别扮演，表现音乐。

师：小蜗牛和小马儿想邀请几位聪明的小朋友来和他们一起玩游戏，这些小朋友要装扮成它们的样子，在相对应速度的音乐中出场表演，当出现音乐间奏时，请小动物们在原地定住摆一个可爱的造型。看看谁的小耳朵最会听，谁的造型最可爱！那么现在请先在座位上边听音乐边热热身吧！

【设计意图】通过可爱的动物形象，让学生扮演并表现不同速度的音乐，使学生从视觉到听觉再到身心感知音乐的快慢，层层递进。

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三、巩固知识，体验音乐的快慢。

师：同学们表演得真棒！刚才小动物们跟我说，森林里正在举办音乐会呢！它们想邀请大家一起去参加音乐会，你们想去吗？那我们先来练习练习吧！

1.

播放音乐并感受。

师：首先，先来听听这两首音乐有什么不同？

①慢速 ②快速

2.

引导学生边打拍边感受音乐。

3.

集体练习 ②分组练习

3.加入乐器演奏。

4.利用不同道具感受音乐。

①篮球 ②凳子

四、游戏检测，分辨音乐的快慢。

播放几首快慢不同的音乐，让学生聆听感受并表演。

【设计意图】在分层教学过程中，让学生不断巩固对音乐快慢的感知，同时表现音乐的快慢，在他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

五、课堂小结，随音乐踏步离开教室。

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