聆听 跳圆舞曲的小猫特级教师教学实录

2017 —2018学年度第 一 学期 一 年级 音乐 科教案

教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学

重难点

教学重点

抓住小猫的特点，欣赏、学唱、表现乐曲。

1、听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，了解乐曲的情绪，并能随乐曲旋律进行表演创编，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。

2、通过聆听和画图形谱，身体的动作初步感受三拍子的节拍特点和韵律感，突出节奏在音乐要素中重要地位。

听唱、游戏

通过听赏从而培养学生们的爱心与个人观察能力，懂得动物是人类的朋友，要爱护它们，保护它们。

教学难点

用肢体动作表现三拍子的特点。

共享教案（主备课人：

张珊 ）

教学准备

录音机

打击乐器

教

学

过

程

一、情景导入。初听全曲

1、师：今天老师带一位动物朋友，他是谁呢？他在做什么？他可是位优雅舞蹈家，正在优美的翩翩起舞呢！听，它还在温柔的向我们打招呼呢！老师把它的声音藏在了一个特殊的图形谱中，请你认真听，请你认真看。。。（边听边画图形谱）

2、请学生指一指哪个记号是标记小猫的叫声，你能学学猫叫么？

3、揭题，美国的安德森创作的管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。这是一首圆舞曲，它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。

4、它的声音是由小提琴演奏出来的。我们再来听听。跟着做动作

5、我们完整听听这首乐曲，请你伸出右手来，跟着老师一起随音乐画画。（复听乐曲，生跟随老师用手指画图形谱，并做出猫叫声的动作）

二、分段聆听。感受小猫跳舞的形象

（一）欣赏音乐A段

（准确听出并模仿猫叫

）

1、小猫悠闲自在的舞姿真是美极了，让我们和它一起跳起来吧！记得做出小猫的叫声（听第一乐段，再次寻找用小提琴模仿小猫的叫声，当听到小猫的叫声请跟着老师一同模仿小猫的动作。（师生共同感受优美的猫咪形象）

2、看到同学们跳的这么棒，小猫不禁唱起了歌，听，它是怎么唱的？（第二次听A段）

（二）编创A段歌词加深对主旋律的印象

1、老师演唱主题旋律歌词，学生跟唱。

2、生随乐曲加进歌词演唱A段主题旋律

3、小猫要想大家发出求助信号，它想演唱更多更有趣的歌词，你们想来帮帮它么？拿出笔，翻开书30页，将你创编的歌词写在书上（学生即兴创编A段主题旋律歌词）。

4、学生汇报歌词，并大胆演唱出来，和老师接唱主旋律。

5、同桌的同学拉起手律动

（三）欣赏音乐B段

（辨别音乐情绪）

1、小猫听到了同学们为她创作的歌词太开心啦！他要用更加热烈优美的舞蹈感谢我们！听，这里的音乐发生了什么变化？（聆听B段）

2、生谈感受。速度情绪上的变化（与A段比较，是热烈还是优美？）

（四）欣赏C段（分组游戏）

1、看到同学们这么聪明，小猫跳的更带劲啦！它踮起脚尖，快速地旋转起来。（教师手持响板，为第二乐段加伴奏）。

2、这段情绪欢快活泼。大家一起来试试！（反复听，学生分小组练习，用手拍出三个强拍）

3、随音乐师生一同加进木鱼的三个强拍。

4、让我们分小组跳一跳（教师引导学生感受音乐欢快跳跃的情绪，体验音乐的感情）

做圆圈游戏。分小组，每组围成两层圈，里面二个学生，拍三个强拍，外面一圈学生蹲下，然后起立转圈。

5、分小组随音乐练习

6、让做的好一组展示给大家看。

（五）欣赏A1乐段（

感受重复出现的旋律，加深主题的印象）

1、小猫奖励给同学们一个小魔术，它把前面的某一段音乐藏到了后面，你能听出它藏起来的这段音乐是哪个乐段的旋律么？（听一听，比一（感受A’乐段，与A段进行对比）

2、这段音乐是不是有些熟悉呢？他就是A乐段的旋律

3、你还记得怎样唱么？

4、结尾处出现了谁的声音？

三、完整欣赏《跳圆舞曲的小猫》

小狗来找小猫参加森林里的化妆舞会呢！让我们跟着他们一起参加舞会吧！

学生分角色围成圆圈跳舞，随音乐进行表演，其余同学当评委，在出现猫叫声时，模仿小猫，随音乐跳一跳。

（教师引导学生跳圆圈舞，感受圆舞曲，体验流动的圆，感受三拍子的节拍特点和韵律感）

四、小结

今天我们跟随小猫咪一同参加了化妆舞会，欣赏了管弦乐作品《跳圆舞曲的小猫》，一起感受了三拍子圆舞曲带给我们的独特魅力。嘘，小狗叫了。音乐结束了，化妆舞会结束了。跳圆舞曲的小猫也要和大家说再见了！

教

学

反

思

本节课教学环节清晰、流畅，教学重点和难点都是围绕教学目标制定，围绕体验、表现音乐而进行，学生掌握较好。本节课最大的亮点在于画图形谱的环节，通过画图形谱学生能直观的感受到小提琴模仿出的猫叫，随后跟着我一起再边听边画，能够独立准确地表现出“小猫”的声音。听辨A乐段时，为了让学生能够记住并准确的演唱乐曲的主题旋律，我用了跟多充满童趣的语言和活动（如讲故事、编创歌词等）加深学生对主题旋律的印象。在创编活动中我和学生合作唱出他们喜欢的歌词，让学生体会到创作的乐趣，提高了创作自信，也提高了积极主动性，为后面的音乐活动做了很好的铺垫。由于很少到音乐教室上课，所以开始时学生对新环境陌生，有些紧张，回答问题和律动不够大方，平时很爱表现的学生也表现的比较拘谨。针对这个问题，我在课堂上临时加进了一些他们喜欢的律动方式，同学间围圈圈，分组活动，通过这个活动，让学生放松不少，只是因为活动前，我没讲清楚要求，在活动中有个别男孩子抑制不住心中的喜悦，故意拉扯其他同学，导致活动有些乱。幸好我及时用平时学生习惯的口令，让他们很快安静下来回到座位。在今后的教学中我要吸取这节课的问题，对活动中出现的问题做好设想，预见学生可能出现的问题并作好相应的措施，做到有备无患。