C教学内容

一、教学基本信息

课题

任课教师

教材

Unit 4 My home 张虹霞

学科

课时

英语

A Let’s talk 年级

四年级

书名：英语（三年级起点四年级上册）

出版社：人民教育出版社

二、教学分析

本单元的话题是

“My home”. 家与我们的日常生活密切相关，学生对家的布局都有比较清晰地了解，本课时围绕家展开的。要求学生能够询问、教材分析

猜测物品的位置，并做出相应的回答。如：Where’s …? Is it/she/he in…? Yes, it/she/he is. / No, it/she/he isn’t.这些句子也是日常生活中使用频率很高的用语。学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更有积极参与的兴趣。

四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，学情分析

善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。

三、目标设置

1. 学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；

2. 学生能在情境中运用句型Is she in the …? Yes, she is. / No, she 教学目标

isn’t.询问物品或者人物的位置，同时作出判断。

3. 学生能在语境中理解新词或词组living room, study, kitchen的意思并能正确发音。。

学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话；学生能在情境中运用句教学重点

型Is she in the …? Yes, she is. /No, she isn’t.询问物品或者人物的位置，同时作出判断。

教学难点

学生能在情境中运用句型Is she in the …? Yes, she is.

/No, she isn’t.询问物品或者人物的位置，同时作出判断。

四、教学辅助

通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让教学策略

他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。

1．相关房间的图片。

教具

2．PPT课件。

3. 练习题卡。

Unit 4 My home Sarah

Amy’s home

cat

?

板书设计

living room study kitchen

× × √

五、教学过程

Step1 Warm-up Greeting 教师先与全班学生问好，再分别与一些学生问好，复习巩固之前所学的问候语。

Step2 Presentation 1、创设情境，引入学习

T: Look, what’s this? （课件出示Amy’s home）

引导学生回答，It’s a home.带读home。

出示Amy：This is my home.学习This is my home. T: This is Amy’s home, and today Amy is in her home, but where is Amy? Look!

出示Amy在书房的图片，学习She is in the study.重点学习study. 播放门铃音。

T: Oh, who’s coming? Can you guess? 让学生猜测谁来了。

2、在情境中学习课文

出示Amy和Sarah在一起的图片。

T: Oh, Sarah is coming. Look, they are talking about something, can you guess what are they talking about?

通过先让学生猜测，然后听录音订正的方式学习1、2、4幅图，在此过程中学习living room和kitchen这两个单词。第3幅图让学生小组内自学。（自学要求是：1、小组内读课文。2、完成思维导图。3、回答两个问题）

3、Listen and repeat 全班跟读——分角色跟读—--全班齐读课文—--分角色读—--遮住部分单词读

Step3 Practice T or F 1. Amy has a dog. ( ) 2. Sarah has a cat. ( ) 3. The cat is in the living room. ( ) 4. The cat is in the study. ( ) 5. The cat is in the kitchen. ( ) Step4 Consolidation 紧急任务：解救美羊羊

规则：看图，贴好美羊羊，根据美羊羊的位置和括号内单词提示，补全喜羊羊与沸羊羊的对话。

展示：展示你们小组的图片。一些同学扮演沸羊羊，一些同学扮演喜羊羊，读出对话。

Step5 Homework 1. Read P38 to your classmates or your family. 2. Act the dialogue in groups.