Recycle 2教学内容分析

Unit 5 What would you like? 第四课时教案

教学目标：

1、能听，说，认读五个单词：plate, spoon, knife, fork, chopsticks.

2、会说句型：Can I help you? Yes, pass me a plate, please.

3、培养小学生对英语的学习兴趣。

教学重点：

1、听，说，认读单词：plate, spoon, knife, fork, chopsticks. 2、会说句子：Can I help? Yes, pass me a plate, please. 教学难点：

语音spoon中的[u:]的发音以及不要漏发[n]的音；knife中的[ai]的发音；chopsticks的认读。

教具：多媒体课件

教学过程：

step1: Warming-up let’s sing a song<>

(设计意图：从歌中复习已学食物的单词，轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围) step2: Review 复习学过的有关食物的单词。

step3: Presentation 通过食物自然导入有关餐具的新单词并学习：

Spoon：老师通过课件出示勺子图片，带读单词spoon，教给学生单词发音，注意[u:]的发音。读几遍后检查学生掌握的情

况，点名读该单词，在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来，全班同学再读几遍该单词，并一起拼读该单词。最后将单词写在黑板上。

（在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励）

Fork: 教师出示叉子图片问: what’s this? 生答:叉子. 教师带读单词fork, 而后让学生分组读,小组开火车读,正音,再让学生拼读. 最后将单词写在黑板上

学习单词plate, chopsticks, knife,与学习单词fork的方法一样,变换一下读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我小声。

step4: Game game1:抢读单词，老师来指，学生来读，看谁读得又快又对。读得好的一组给予表扬。

game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音，只做出口形，让学生猜老师说的是什么单词，表现好的一组加上小红旗。

step5: Let’s do

1、通过多媒体播放Let’s do部分的

flash课件，学生了解大意并跟读。

2、教师带读并让学生跟着做动作。

3、教师随意说指令，学生做相应的动作，看谁的反应快而准。

step6: Practice 1、连线：将本节课学到的单词与相应的图片进行连线。（检

查学生掌握单词的情况）

2、连线：出示几种常见的食物，让学生选择用哪些餐具去吃，增加学生的生活知识。

3、通过flash课件，做“词图配对”游戏，既激发了学生的学习兴趣，又能使学生更好的巩固新知识。

step7: Homework 1、Read and write these words three times.

（读与写三遍所学单词。） 2、Talk about the tableware with your family in English.

(用英语给家人说说你学的餐具单词) 板书设计；

Unit 5

What would you like?

B let’s learn

spoon

fork plate chopsticks knife