Lesson 3优秀教学实录

大潘中心小学

设计书

（2017-2018学年第一学期）

科目

英语

年级

五年

学科实践活动

课时计划

周次

课题

活动内容

完成情况

《Animals》

第

5 周

使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务

良好

周次

课题

活动内容

完成情况

活动设计

课

题

Unit 3《Animals》第三课时

总

课

时

英语组

主备教师

1 备课组

张爱杰

知识与

技能

1．使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。

活动

目标

2．能够更全面的描述动物：home, food, appearance, skill等方面过程与

方法

对动物进行英文描述。

情感态度与价值观

1.爱护动物，保护动物

重

点

难

点

学法指导

小组合作学习法

全面的描述动物。

1.使学生能正确用英文从home, food, appearance, skill等方面更

第

1

课时

课

时

前置性

1.调查查阅动物的特征。

作

业

及课前准备

（或小研究）

活教师活动

学生活动

预期目标

动步骤

1.Warming-up 1．播放第二课时的歌曲：《Ali Ba-ba, he has a little farm》，进行本课课堂。

2．课件展示动物图片，复习上课的句型：What’s your Listen to the tape，favourite animal? the students follow My favourite animal it. is the ...

Can it 2.再次听录音，学生跟fly? What colour is 读

it?等。

3. 同桌两人为一组，相新授

互读句子，掌握生词的1.师：Today we’ll 读音。

learn more about

some animals. Turn to Page30. First, look at the pictures below. What animals do you see? What do you know about them?

根据短文内容，完成课本30页动物卡片的填写任务。

2.根据所填写的动物卡片内容，四人为一组，每人描述一种自己动物，可以就词语：home, food, appearance, skill等方面进行描述。小组展示自己的成果。

1．想想自己最喜欢哪种动物，网上搜索相关信息，画一张这个作动物的图画，并对该动物进行细致的描述，写在作业本上，下节课业分享给全班同学。

设2．把30页的短文大声读两遍。

计

Unit 3 Animals Lesson 3

Tiger

Elephant Home: in the forest.

Home: on the grassland 板书Food: big and small animals

Food: leaves and grass 设Appearance: It’s black, orange and white.

Appearance: It’s big 计

and strong.

It’s big.

It has two long teeth and a big nose.

or in the forest.

活动反思

在小学的英语教学的过程中，教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时巩固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。